九岁的阿布卡尔·穆罕默德每天在苏丹港的街道上清洁和擦拭鞋子。他和母亲及三位兄弟姐妹在2023年4月15日国家武装冲突爆发后几天，从喀土穆来到这个苏丹东部城市。阿布卡尔在战争开始之前失去了父亲，家人住在苏丹港阿尔卡萨拉的一个低收入社区的租住房里。由于家庭的经济状况，他没有上学，但在一个传统的“哈拉瓦”（宗教学校）上课，学习《古兰经》。他告诉《半岛电视台》：“当我的课结束后，我拿起我的鞋子清洁工具，去繁忙的地方工作。”他每天坐公共交通回家，确保在日落之前到达。他清洁或缝合一双鞋子能赚到大约1000苏丹镑（0.11美元），到一天结束时，他大约能赚到10,000苏丹镑（1.08美元）。他把钱交给母亲，以满足家庭的日常需求。“我23岁的哥哥在市场做临时工，以支付大部分家庭开支。”他说。根据联合国儿童基金会（UNICEF）的数据，阿布卡尔的故事反映了该国1700万适龄儿童中有800万儿童失学的现状。马哈茂德·阿尔-加利在苏丹港的街道上出售糖果，而不是回到课堂上。 在达尔富尔，苏丹战争受灾最严重的地区之一，约80%的学校仍然关闭，70%的儿童未能上学。拯救儿童组织估计，自2023年4月战争开始以来，苏丹的儿童由于长期学校关闭、战斗、流离失所和教育设施的损毁，平均已经失去了484天的课堂学习。与苏丹武装部队（SAF）自2023年发生冲突的快速支援部队（RSF）被指控针对学校和大学进行无人机袭击，以及其他民用基础设施。2026年9月，一次针对北科尔多凡两个仓库的无人机袭击摧毁了330,000多本学校教科书和其他学习材料。妇女和儿童政府咨询委员会主席苏莱马·伊沙格告诉《半岛电视台》，生活在冲突地区（如达尔富尔和科尔多凡部分地区）的儿童面临失去教育机会的最大风险。这可能对他们的未来产生严重影响，特别是对女孩而言。苏莱马告诉《半岛电视台》：“据报道，有辍学和早婚的案例，以及性暴力。[女孩]还面临额外的风险，包括青少年怀孕和增加的家庭责任，这可能进一步限制她们重返教育的机会。”她补充道：“缺少学校作为安全和保护环境，使儿童越来越容易受到一系列威胁，包括童工、早婚、武装团体招募和使用、剥削、性暴力、贩卖和家庭分离。这也对儿童造成了显著的心理和社会影响……尤其是那些来自贫困家庭的儿童……即使在被认为相对安全的地区也如此。”联合国儿童基金会在苏丹的宣传与沟通负责人伊娃·亨兹表示，因战争损毁，近一半的学校建筑在全国不再作为课堂功能。“流离失所的儿童，其中许多人被迫多次逃离，面临额外障碍，反复流离失所干扰他们的学习，并使他们与教师和同学分离，通常使他们没有学习材料或安全的学习场所，”亨兹告诉《半岛电视台》。不再上学的儿童失去了一处安全空间，并曝光于与童工、武装团体招募及其他虐待相关的风险。亨兹警告说，儿童离校时间越长，他们弥补失去学习的难度就越大。这种干扰可能加深现有的不平等，并意味着一代苏丹儿童和年轻人将无法为国家未来的和平、复苏和发展做出贡献。“苏丹的冲突持续对儿童教育产生毁灭性影响，其后果远超课堂，”亨兹说。心理学家哈娜·穆罕默德告诉《半岛电视台》，长期流离失所和学业中断已对儿童造成显著的心理影响。许多儿童处于持续的恐惧状态，经历睡眠障碍，难以集中注意力。她告诉《半岛电视台》：“这些压力还导致行为变化，包括攻击性增加或社交退缩。失去上学的机会使儿童失去了一个重要的保护环境。这种保护的缺失也让针对儿童的暴力和性剥削案件暴露出来。”战争使苏丹的经济倒退了30年，60%的苏丹人现在生活在贫困中。