加拿大 · 新手写笔记。通过讨论解决问题。使用打字机完成作业。口头报告后的深度问答。这些都是教授们希望通过复兴过去的一些课堂方法，以提升学生的参与感并把他们从人工智能捷径中引导出来。写作教授杰西卡·王表示：“我们可以将那些旧的做法与新的方法结合起来。” · CBC 新闻 · 发布于：2026年7月4日 上午 4:00（东部时间） | 上次更新：7分钟前 播放此文章的音频版本是由基于人工智能的技术生成的。可能会出现发音错误。我们正在与合作伙伴一起不断审查和改进结果。今年三月，一名教学助理帮助一名学生在康奈尔大学的一门德语课上使用打字机完成写作作业。为了提升学生的参与感并引导他们远离人工智能的捷径，一些教授正在复兴过去的课堂方法。穆斯塔法·西迪基（Mustafa Siddiqui）在他的一年级学术写作课程中进行“回到90年代”的无技术课程，意味着他需要进行更多的作业规划，并改变他的展示风格。例如，他不得不通过在课堂白板上潦草写下笔记而不是依靠他的常规幻灯片。一切都是值得的，他回忆道，学生们如何通过一台随身听、一份纸质报纸以及从父母那里借来的衣服产生联系。他们还在合作小组作业时，用笔和纸交谈，而不是拿起手机。西迪基将他的实验比作城市设置无车区，以促进和认可步行的好处。“同样在教育中，现在是我们可以将这些旧的做法与现代的做法混合的时机，”他说。手写笔记。通过讨论解决问题。用打字机完成的作业。口头报告后的深度问答。一些教授正在复兴这些过去的课堂方法，旨在提升学生的参与感，并引导他们远离生成的人工智能捷径。由于近几年一年级作业中出现了太多完美和重复的主题，特伦特大学密西索加校区的助理教授穆斯塔法·西迪基决定在上个学期引入一个无技术的、回到90年代的课程。(尼克·伊万尼辛/特伦特大学) 在他的90年代主题课程中，西迪基想要创造一个有趣、舒适的社交空间，让学生依靠自己的思维与同伴解题。在过去三年中，西迪基观察到学生的写作缺乏新意，同样的主题反复出现。他还注意到怀疑过于完美的初稿和学生被手机和设备分散注意力。人工智能应用能替代教师吗？专家在学校模型上提请谨慎使用 聊天机器人助教、实时编码：这些教育者如何将人工智能融入课堂 他的想法是通过让一些课程完全无技术来“打破常规”。“我真的希望学生们能使用他们的智力——与概念作斗争，从这场斗争中学习。”他还想强调学生独特观点的重要性。西迪基制作了生动的海报，提醒学生关于他回到90年代的课程，这也引起了同事和研究生的兴趣。(穆斯塔法·西迪基提供) 在那节课后，学生们报告称感到专注，受到鼓励依靠自己的思维，并对增强的同伴互动表示感激，西迪基表示，“90%的学生表示，他们不介意无屏幕的课堂。”随着一些学校恢复纸笔考试，他表示，举行无技术课堂也可以让学生熟悉这个过程，并帮助减轻潜在的考试焦虑。倾听 | 为什么这位教授今后只会进行手写考试：渥太华早晨 8:23 手写考试重回渥太华大学课堂，以遏制使用人工智能 渥太华大学教授斯图尔特·查伯斯决定明年在他的社会学课堂上，学生们将手写期中和期末考试，以阻止他们依赖人工智能来改进他们的文章。西迪基承认，并非每个大学课堂都可以无技术——影响因素可能包括学科、班级规模和可及性需求——但他已经在计划下学期更多的课程。他还开始正式研究学生在无技术课堂的体验，之前在最近的一次会议上分享笔记，并与一波对该主题感兴趣的同事进行了接触。用打字机练习德语 近年来看到过多完美的情况使康奈尔大学德语教师格里特·马提亚斯·菲尔普斯怀疑学生是否使用人工智能完成作业。