2026年7月5日 — 下午7:40 HSC作弊的情况因人工智能而加剧。去年在定时考试、课外作业和实践评估中记录了超过1000起不当行为。新南威尔士州教育标准局最新发布的数据首次揭示了人工智能如何导致2025年HSC评估任务中记录的1270起作弊案件的激增。这是该州第二年记录到超过1000起作弊事件。教育分析人士表示，该技术让希望将思考外包的学生感到“诱惑”。去年的课外作业是滥用行为的最大领域。人工智能导致725起不当行为中的61%与之有关。在定时考试中有116起事件学生试图使用某种“电子设备”，包括偷偷带入手机、智能手表和无线耳机。今年早些时候，校长们透露，学生在考试中利用人工智能的手段相当不寻常。一名学生因把计算器外壳刻成可以藏手机的样子而被抓到，包括为相机开洞，以便拍照考试试卷，校长在今年的悉尼晨报学校峰会上透露。麦考瑞大学教授马特·鲍尔表示，生成性人工智能使学生更容易将思考外包。专注于创新技术应用于学习的麦考瑞大学教授弗拉维奥·布兰卡莱昂说，学生毕业后需要了解如何使用人工智能来提高学习能力，以及如何避免认知外包，即使用技术来减少思维努力。“剽窃和‘代写’是由来已久的问题，但生成性人工智能让学生更容易和更有诱惑性地将思考外包，”他说。他表示，学校系统必须找到学生发展所学知识和技能与发展人工智能素养之间的平衡。“我们还可以考虑要求学生开发和展示人工智能素养的评估任务，包括道德与批判性使用AI生成内容，以及如何使用AI提高他们的创造性输出。”数据显示，官方期末考试中的不当行为事件数量保持较小，但在过去五年中翻了一番，从32起增加到去年记录的83起事件。新南威尔士州中学校长理事会会长安·卡罗表示，教师在识别和检测人工智能使用方面变得更加熟练，但她指出许多学校已更改了12年级的评估任务。“评估应反映学生的能力，而不是人工智能的能力，”她说。这包括加入口头考试，更多教师在工作提交评分前监控工作进度。今年早些时候的一份重大报告阐述了教师们对学生几乎对人工智能上瘾的担忧。一些人报告说学生为了完成课堂上最基本的任务而求助于人工智能。许多大学得出结论，试图检测课外任务中人工智能的使用是徒劳无功的，因此转向“两条道路”模型，其中某些作业允许使用技术，而其他通常为面对面的考试则严格禁止使用。帕拉马塔教区学校的中学学习负责人丽贝卡·伯奇表示，不同于大学，学校更有可能将课外考试替换为监督下的课堂评估任务。“大学无法大规模做到这一点，”她说。她表示，某些学校正在朝着更有限的技术使用方向发展， “而不是在课堂上默认打开笔记本电脑”。“一些学校正在朝着低科技方向发展。越来越倾向于在书本上写字，我们知道这对学习也是有益的。”根据评估不当行为数据，去年英语标准作弊数量最多：记录了191起事件，其次是英语研究和个人发展、健康及体育教育。共有532名学生因使用人工智能被抓，52%的人分数被减少；39%的人任务得零分；4%的人收到了警告。