2026年7月17日 — 下午2:31 反犹太主义是社会更广泛极化的症状，帮助制定澳大利亚大学反犹太仇恨定义的教授大卫·斯拉基（David Slucki）表示，其他群体也遭受创伤和伤害。斯拉基是莫纳什大学犹太文明澳大利亚中心的主任，他向反犹太主义和社会凝聚力皇家委员会表示，政治极化使大学更难教导学生进行艰难但尊重的对话。墨尔本大学的学生在2024年5月抗议加沙战争。艾蒙·加拉赫在皇家委员会上，两位副校长因2024年校园冲突期间的失误而道歉，斯拉基表示，他的小组开发了一门关于反犹太主义的课程，已经培训了1700名大学领导者。“我在每次培训开始时都说的一件事是，我们都以极大的痛苦观看中东的暴力和事件……我们看到的大部分愤怒和创伤都来自于伤害的根源，”他说。这对感受到2023年10月7日造成的创伤的犹太教职员工和学生来说是“真实的；同样，对于每天目睹这一切的巴勒斯坦人和穆斯林教职员工和学生也是如此”。“我们不认为这应该是一个非此即彼的命题，”斯拉基说。“如果我们只解决反犹太主义的问题，那么我们并没有真正解决反犹太主义。”他还表示，当大学副校长试图区分反犹太主义和对以色列及其行动的合法政治批评时，他感到“非常遗憾”。“对许多人来说，他们会说，‘对我来说，犹太复国主义就是犹太教’，而其他人则会说，‘犹太复国主义不是犹太教’，[副校长们]看到这一点时，心中会想，‘我该如何驾驭这种紧张关系？’”斯拉基告诉委员维吉尼亚·贝尔，社交媒体算法使大学的工作变得更艰难。“我想到的是，学生一到教室，比如说早上10点……他们已经接收了大量信息，”斯拉基说。“他们在社交媒体上看到的所有内容……都是为了激起愤怒、愤慨和敌意，因此学生走进我们的校园……他们刚刚看到了一大堆的愤怒在他们面前。他们常常情绪高涨。”其结果是“一种非此即彼的思维”，斯拉基表示。“不仅仅是我们意见不合，而是当我们与某人意见不合时，我们会把他们视为错误的、坏的或邪恶的”。斯拉基是“大学澳大利亚”反犹太主义定义的重要学术作者，后者在2023年10月7日哈马斯攻击以色列并引发该国对加沙战争后被全国大学采纳。他告诉委员会，定义和政策很重要，但“你不能仅靠立法来解决社会不和”。大学文化的改变是必要的。他表示，这部分要理解犹太澳大利亚人是如何被大屠杀幸存者养大的。这些人经历过创伤，这是“人们对反犹太主义高度敏感的一个非常重要的因素”。他说，大学领导者并不总是知道造成“焦虑、恐惧、担忧”的原因。他强调，创伤和歧视不仅仅是犹太澳大利亚人的问题。“我们认为，增加这类工作非常重要，不仅限于我们，还涉及对伊斯兰恐惧症、针对巴勒斯坦人的种族主义以及对原住民种族主义的培训，”他说。澳大利亚联邦监管机构高等教育质量与标准署首席执行官玛丽·拉塞尔博士在皇家委员会上表示，她对2024年中期校园冲突时期的反犹太主义感到担忧。她表示，对“外部人员”渗透校园特别担忧，因为当他们到达时，抗议者与大学之间的对话往往结束，导致对犹太学生和犹太员工的“更加激烈、侵略性和个性化的表达”。拉塞尔承认，当时大学在界定反犹太主义方面“非常不情愿做出判断”，因为他们并不真正理解这一概念。在周三的证词中，新南威尔士大学副校长阿提拉·布伦斯表示，他们有三种反犹太主义的定义。“在本周讨论之前，我没有考虑过大学可能会使用多种定义，”拉塞尔告诉委员会。“我们期望大学能够非常明确地阐明什么是可以接受和不可接受的。”她表示，监管机构打算制定一项关于这一点的监管期望声明。澳大利亚国立大学和悉尼大学的副校长们在本周就他们在冲突期间的一些行为道歉，并随后介绍了教育项目，改变了禁止露营的规则，并限制了涂鸦和海报的张贴。莫纳什大学的副校长