当我到达牛津时，我体验到了许多人所称的文化冲击。除了华丽的派对和身着学袍的精英明显的微恶意外，我的物理和数学课程感觉与之前截然不同。讲座显得冷漠得多；教授们有点敌对；人群庞大，每个人都有所要求。如果我选择在阿根廷继续我的学业，这样的感觉就会显得相当普通，但我却适应了美国的教育模式——更何况是在西北大学这样一所以物理项目较小的学校。我还花费大约一半的本科教育时间与博士生为伍，参加与他们相同的课程。但在英格兰攻读硕士学位是不同的。感觉更大，更可怕。大多数人选择单独学习和解决问题集，当我们试图分组工作时，期望表现得像“天才”一样。我从本科直升牛津和哈佛的博士项目收到录取通知，而我感觉我必须证明我配得上这一切。这部分是我自己的错。我确实感到需要炫耀才能被认真对待，但这适得其反。起初这很尴尬，但在迈克尔马斯学期中期，环境发生了剧烈变化。没过多久，我们的讨论和自我游戏就从毫无意义的白板辩论转变为我的同学们简单地说“我刚问了ChatGPT怎么做。” ChatGPT？这是在2024年末。我过去听说过人工智能。大家一整年都在热议它，但我认识的没有人使用它来上课。我看到人们抱怨它消耗了多少水，它对环境有多糟糕，还有一些人甚至声称它有一天可能会杀死我们。这对我来说完全是胡说。我记得在春季中旬写本科论文时，我打开Instagram来拖延几分钟，看到一个流行的“博士影响者”（不知道这是什么意思）说她把自己的名字放进ChatGPT里，然后ChatGPT爆出很多关于她的信息，以及她是多么伟大。我觉得一个“网站”能够这样调出你的所有信息有点可怕（我发现这有点自恋），但我非常好奇，于是我给了这个聊天机器人一个机会。我记得问了一些关于散射振幅的问题，它却回答了一些废话。所以，我再按了一次，并详细问了问题，它说：“你应该问一位理论物理学家。”在那时，我觉得这足以让我关闭窗口，再也不打开它。直到几个月后，我和当时的“朋友”们在牛津学习，他们不断热议ChatGPT怎么能帮他们做作业。牛津大多数MMathPhys课程的问题集是不评分的。真正的成绩来自于考试或你的论文。几门课程要求你提交作业，但“通过”就足够了。我觉得，让聊天机器人帮你做一切是毫无意义的，因为作业的整个目的就是为考试做准备。然而，在2025年1月，我发现自己被卡在一个QFT问题上，因此像我朋友推荐的那样问了聊天机器人，结果又是一些废话。几个月后我才再次查看它。奇怪的是，“作业”这个概念似乎已经Decay了。以前，至少我们有道德去查看Stack Overflow，并寻找可以帮助的类似问题或解决技巧，但现在突然间，人们连那都不做了。他们只是请求ChatGPT做一切。说实话，这违背了做作业的初衷。尽管，我想我们早已失去这一点。我一直认为，除了为考试练习，问题集对于学习协作解决问题的体验是非常好的。但实际上，协作在我作为学生的生活中几乎从未出现。我最后一次真正与同学合作是在大学的第一年。我在上多变量微积分，身边是一群工程专业的学生。我认识两位女孩，安德烈亚和朱莉安娜，在迎新会上认识，我们立即组成了一个小组聊天来一起学习。我们会先各自尝试每一个问题集，然后每个人将自己的答案发送到组聊中，我们会进行讨论。例如，一个女孩会问我：“哦，这个问题的解法真巧。你怎么知道要对这个曲线进行积分？你能给我解释一下吗？”或者告诉我：“嘿，我觉得这个问题是错的！你应该用这种方式使用拉格朗日乘数。”我也会对她们这样做。我在那门课中学到了很多，这部分要归功于我当时优秀的合作伙伴。争论、讨论以及从他们身上学习都让我感到非常愉快。它帮助我在数学上变得更优秀，真正掌握了所有概念。我非常兴奋地开始物理专业，并希望与其他物理同行合作。在大二的秋季学期，我与一位朋友报名参加了一门荣誉微分方程数学课程...