简而言之，一个议会委员会建议澳大利亚应优先投资四种语言。其他几种语言被放置在不同的类别：'支持的'语言。这项议会委员会的建议引发了教育工作者的担忧，可能意味着某种语言在澳大利亚的教授将结束。6月，众议院教育常务委员会建议澳大利亚优先考虑四种语言——中文、印尼语、印地语和日语——以增强与亚洲的互动。虽然该提议尚未被澳大利亚政府采纳，但一些教育工作者对没有优先考虑韩语的决定表示担忧——而且韩国政府也对此表示关注。委员会提议将韩语与越南语、塔加路语和其他语言置于一个单独的类别：'支持的'语言。优先语言与支持语言之间有什么区别？该委员会的新闻让人理解您周围世界的最新动态。获取免费的每日新闻更新和分析，直接发送到您的收件箱。委员会为优先语言的教学提出了几项建议——包括亚洲领导学校（特定亚洲语言教学的卓越中心）、亚洲语言中心和对战略重要大学语言课程的保护。还建议为学习优先亚洲语言的学生提供五点的ATAR调整，以及更多的教师招聘和培训支持。支持语言将获得不同的配套，重点关注课程和资格安排、社区语言项目和教师认证路径。委员会辩称，先前加强澳大利亚亚洲能力的努力进展不足。委员会提倡“深度可持续而非广度”——即为学生创建从学校到大学再到职业的语言学习路径，而不是让学生接触太多语言而没有发展持久熟练度的机会。在其报告中，委员会概述了选择四种'优先'语言的原因。它警告称，如果不采取干预措施，入学人数下降可能会在2031年前结束印尼语在澳大利亚学校的教育。关于中文，委员会强调了小学和中学语言项目之间的持续性困难，使一些学生无法在适当的水平上继续学习。对于日语，它指出大学语言教育面临的压力，包括某些机构课程的关闭。报告还强调了对南亚语言日益增长的需求，包括印地语、旁遮普语和泰米尔语，部分原因是澳大利亚南亚社区的增长。然而，主流学校中学习这些语言的机会仍然有限。虽然印地语被选为优先语言，但旁遮普语和泰米尔语则被置于支持类别。报告并没有清楚地解释这一区别是如何定下的。该议会调查审查了澳大利亚更广泛的亚洲能力，包括语言学习、文化理解和教育、政府及商业领域的区域专业知识。它收到195份书面提交并召开了11次公开听证会。澳大利亚-韩国商业委员会、悉尼的韩国教育中心和澳大利亚韩国研究协会等组织提交了意见。韩国教育者表示担忧未将韩国列入推荐优先列表的决定促使莫纳什大学韩国研究项目的副教授安迪·杰克逊发起了一项反对此次行动的在线请愿。他告诉SBS韩语，他认为这一决定“可能会导致韩国语言教育在澳大利亚的死亡”，担心较低优先级的分类可能最终会影响韩国政府对大学项目的财政支持，减少学生入学人数。莫纳什大学的安迪·杰克逊在韩语被排除在委员会推荐的优先语言列表后发起了请愿。肯特大学教授乔·埃尔夫文-黄，澳大利亚韩国研究协会的教授表示，韩国语言教育的需求是足够的。她告诉SBS韩语，预计2026年在澳大利亚大学学习韩国研究的学生超过4100名——其中大多数学生来自非韩国背景。同时，悉尼的韩国教育中心的数据显示，2024年在68所澳大利亚的中小学中，有超过9500名学生在学习韩语，比十年前多约1000名。“兴趣已经存在。为什么不在此基础上发展呢？”埃尔夫文-黄问道。