2026年6月22日 — 上午5:52 在维多利亚州，每个上学日约有150名学生被暂停，因为专家呼吁校长们勇敢地以不同的方式解决问题。根据《时代报》通过信息自由法获取的新数据，去年被暂停的学生人数攀升至近30,000。在过去三年中，维多利亚州公立学校共发生87,073起暂停。在2025年，维多利亚州公立学校的学校暂停次数接近30,000次。图片：Matt Willis 2025年的暂停次数比前一年增加了1,029次，达到29,709次，占学生总数的近4.5％。墨尔本大学副教授Lisa McKay-Brown表示，这个问题数字显示“我们所做的并没有达到我们希望的效果。”她说：“暂停率没有下降确实是个问题，这可能与学校的出勤率没有改善也有关。”格拉坦研究所智库呼吁将应对缺勤视为一种道德责任，因为2025年，澳大利亚学生平均缺席了4个半星期的学习。与此同时，学校中的暴力和骚扰问题也在上升。由莫纳什大学主导的全国研究显示，约65％的受访校长经历过涉及身体暴力、暴力威胁或性别暴力、性骚扰或性虐待的危机事件。这包括学生对教职员工的厌女行为、学生之间的身体打斗及冒犯性的家长行为。McKay-Brown表示：“校长们对学生和员工的福祉非常关注。对他们来说，这是一种微妙的平衡，因为他们要考虑到儿童或年轻人在学校的权利，同时也要兼顾学校其他所有人的安全。”在去年6月，州政府宣布了新的校长权力，以在学生的校外或在线行为对其他学生或教职员工构成严重风险时暂停或开除他们。莫纳什大学的数据表明，学校中的暴力和骚扰正在上升。当时，教育部长本·卡罗尔表示，这些强化的权力明确表明有害行为会带来后果，即使是在校外时间。但前校长及真实学校首席执行官亚当·沃伊特表示，暂停率太高了。他说，尽管暂停可能是一个有效的工具，但他对用政治回应来解决学校文化问题的尝试表示担忧。他表示，如果不改变学校的任何东西，就有风险可能陷入恶性循环。沃伊特还警告说，保持学生离开可能会加重问题，而学生回归时问题可能会再次出现。“我们知道，当你暂停一个孩子时，你就增加了他们再次被暂停的可能性，”他说。“其次，我们知道，在这些增加的数字中，将有不成比例的低社会经济、受到创伤或有残疾的孩子。”他说：“他们是我们需要照顾的对象，而我们有效上是在将他们从能够帮助他们的地方驱逐出去。”在英国，暂停的数量在COVID-19大流行后达到了创纪录的水平。《卫报》报道，在2023-24学年，近100万次暂停。但从今年开始，英国教育部将仅在最严重的情况中保留暂停，包括暴力。沃伊特呼吁维多利亚当局勇敢地寻找当地的成功案例。他说，有些学校已经改变了他们的暂停、行为转介和制裁。沃伊特表示，塔斯马尼亚的克拉伦斯高中大幅减少了暂停，而王阿拉塔高中的干扰行为减少，整体文化得到了改善。“在我们勇敢地以不同的方式思考问题之前，我们很可能会看到学生暂停的数量不断增加，孩子走上从学校到监狱路径的人数不断增加，这将导致更多社区不安。”王阿拉塔高中的校长戴夫·阿姆斯特朗表示，该校专注于全校范围内的积极行为转变，并相信责任、问责制和主人翁意识。“我们与学生使用的语言是重要的。如果我们做对了，暂停就会自然而然地减少，”阿姆斯特朗说。他表示，学校的学生感到被认同和安全，并且共同努力。“在这方面，暂停是最后的手段。如果我们想让他们感到糟糕，那就告诉他们他们有多糟糕。但这不是我们的做法。“一个好的学校不是一个什么事情都不出错的地方。我们想做的是知道如何妥善处理这些事情：建立真诚的关系、界限和期望。”澳大利亚校长联合会主席安德鲁·科克表示，暂停的增加可能反映了反社会行为的上升，而加强权力是合理的。