一项新研究表明，在学校禁止使用智能手机可能是“无效的”和“过于简单的”，并无法解决危害的根本原因。来自伦敦大学学院（UCL）的研究警告称，全面禁令可能会造成“位移效应”，即在线危害（如性骚扰和网络欺凌）在孩子们感到不太能够报告问题的情况下可见度降低，而平台和内容本身却未能得到解决。该研究在周二发布，恰好在政府的学校智能手机禁令在英格兰正式生效的前一天。学校现在必须确保学生在整个上学期间无法接触到手机或类似的智能设备。该研究的发布还在于英国政府最近宣布将于2027年初对所有16岁以下青少年实施社交媒体禁令。虽然研究表明，家长对这一禁令的支持率很高，但倡导者警告称，这一方案“未能解决社交媒体应用上的根本安全问题”。研究人员通过问卷、焦点小组和基于艺术的方法收集了732名中学生、27名教育工作者和41名家长的观点，以便为学校智能手机政策提供报告。专家们警告称，学校的智能手机禁令可能会侵蚀儿童与成人之间的信任。报告发现，学校的智能手机禁令在成年人中很受欢迎，有87%的教师和88%的家长表示支持，但在学生中被视为过于惩罚性，75%的学生对该政策表示反对。学生们告诉研究人员，他们的智能手机是用于做作业、查询公交时刻表和天气预报的“必需工具”。尤其是女学生报告称，独自出行时没有智能手机会感到不安全。他们还报告称，可以用强力磁铁或将手机敏感器摔在桌子上来破坏可锁定的手机保护壳。此外，报告发现全面禁令可能会侵蚀年轻人对成年人的信任，并使他们不太可能报告在线危害。研究人员将这种现象称为“位移效应”，即数字问题的可见性降低，但这些行为的根本原因、危害平台和内容仍然存在。报告指出：“这种位移效应可能会通过加重家庭屏幕使用时间而加剧现有问题，而被侵蚀的信任可能使年轻人更不愿意报告在线危害。”研究人员发现，88%的家长支持在学校禁止智能手机的做法。该研究的首席作者杰西卡·林戈斯教授表示，他们的研究显示学生倾向于“将全面禁令视为惩罚性，而不是支持性”。“他们认为禁令破坏了他们与生活中成年人之间的信任，这些成年人他们认为误解了手机在他们日常生活中所扮演的不可或缺的角色，”她继续说道。共同作者、UCL教育学院的博士研究生伊迪丝·罗达补充道：“匆忙实施的学校智能手机政策如果不考虑学生的观点，尽管出发点良好，依然存在创造一个惩罚循环的风险，最终削弱政策的目标。学生们不可避免地会找出变通办法，比如撕开可锁定的手机保护袋。”一位教育部发言人表示：“本政府正在恢复孩子们应有的安全和快乐的童年，让他们减少滑动屏幕的时间，增加学习和玩耍的时间。我们正在利用政府的力量推动文化变革，这种变革得到了家长和学校领导的广泛支持，使儿童能够享受技术的优势，同时保护他们免受其弊端的侵害。禁止学校携带手机的措施并非孤立无援。我们正在赋予儿童安全地导航在线世界的技能，为5至16岁儿童引入首个屏幕使用指导，禁止社交媒体这一被证明对16岁以下青少年有害的内容，并支持构建安全的人工智能教学工具，更新课程，让每个孩子都能识别虚假信息并建立真实的媒体素养技能。