两年前，埃莉·鲍尔几乎无法自愿上学。今天，这位16岁的女孩计划参加四科A-level考试，并希望在大学学习太空法律——“这基本上就是太空法律，”她解释说。这一转变主要是通过屏幕实现的。每周四天，埃莉在家中参加由唯一的英国混合学校供应商提供的远程在线课程。然后，每周一次，这个曾在8年级和9年级时都无法勉强自己开车7分钟到当地公立学校的女孩，独自乘火车和地铁与通勤者的大众一起，前往亲自上课。“这段旅程需要一个小时，”她说。“我不喜欢它。但我很高兴去，因为我现在非常喜欢上学。”本周，埃莉的学校——位于伦敦的伦敦公园混合学校（LPS Hybrid），作为私人Dukes Education教育集团的一部分，被评选为世界最佳学校奖的克服逆境类别决赛入围者，入围名单中还包括一家帮助乌克兰难民的波兰学校、一所为贫困移民子女服务的美国学校，以及一所在亚马逊成为约4000名年轻人教育中心的学校。LPS Hybrid即将开设六年级，也被提名为Tes学校年度学生心理健康倡议奖。关于儿童与技术关系的全国对话正在变得日益紧张，学校限制使用智能手机，英国政府正立法禁止社交媒体访问。对埃莉来说，这些讨论似乎发生在与她这样的年轻人现实平行的地方。“屏幕不是坏事；坏的是它们的使用方式，”她说。“我的主流学校不使用屏幕，我在那里非常痛苦。混合学校使用屏幕，但没有它们，我现在不会接受教育——更不用说喜欢上学，计划四科A-level和大学了。”埃莉的父亲对即将到来的禁令表示担忧，称这“可能会阻止孩子们在未来获取所有在线GCSE课程，而很多像埃莉这样的孩子觉得这些课程是无价的”。他说：“如果法案按提议的方式推进，这将是一个巨大的潜在缺陷。我们的女儿也使用社交媒体与外界交流，她非常喜欢书籍和戏剧，所以关注她所有的喜爱作家和艺术家。没有它她会感到迷失。”负责实施社交媒体禁令的科学、创新与技术部发言人表示，他们并不打算禁止“专门的教育平台，支持学校工作和学习”。16岁的阿赫拉姆·德·丘赛曾经发觉自己很难自信地交流。但在LPS Hybrid待了五年后，她乐意在开放日上发言，回答来自怀疑的潜在家长的问题。“我被问到的问题显示家长们可能对屏幕时间的问题感到紧张，”她说。“他们假设我们学生必须是孤立的，无法交流，因为我们通过屏幕学习了几个小时。”阿赫拉姆·德·丘赛，混合学校的学生。照片：克里斯蒂安·西尼巴尔迪/卫报。“但混合学习帮助我变得更自信、更社交，因为我能够按照自己的节奏发展必要的技能。此外，由于我们一天中有很多自主学习时间和休息时间，在这些时间里我们必须向老师证明我们能在屏幕外找到事情做，我也变得更加独立。”T4教育的创始人维卡斯·波塔表示，该校在克服逆境类别中名副其实：“在这个国家，我们看到学生福祉周围存在危机，导致缺勤和教育成果差。迫切需要认识到学生的学习方式各不相同，而有特殊教育需求的学生常常在主流学校得不到良好的服务。”英格兰的学校面临着越来越大的压力，去年的170,000多名儿童严重缺勤，缺失了至少一半的课程。“如果主流学校不能满足这些多样化的需求，它就会辜负成千上万的学生，”波塔说道。在他看来，LPS Hybrid的重要性不在于它使用技术，而在于这些技术使其能够做什么：“通过其混合在线和面对面的模式，这所学校以一种真正创新的方式改变了学习结果，”他说。“我们必须认识到，在负责任地使用时，技术确实为我们学校面临的持久挑战提供了解决方案。”阿姆林·贝伊，混合学校的创始人及LPS Hybrid的共同负责人，认为“告诉今天的年轻人避免屏幕就像告诉以往几代人避免书籍。”她并不认为限制访问是她的责任，而是视教育者的工作为教授。