2026年10月12日 — 上午6:00 一所布里斯班学校因担忧家长们购买一个未来不确定的昂贵项目而暂停将家长们的支出用于学生使用笔记本电脑的计划。尽管昆士兰州政府支持传统与数字教学之间的“平衡”，但其他东部州计划在明年削减教室中的屏幕使用。位于布里斯班西南部的科林达州立学校宣布，在去年家长和学校领导的投票后，将推迟对其4年级至6年级的一对一iPad项目的改革。昆士兰州的各个学校掌控教室中设备的使用，但州和全国的课程要求它们在所有学科中使用。相反，学校将为两名学生提供共享的学校拥有的设备，直到家庭为5年级和6年级购买自己的笔记本电脑。校长卡梅尔·赫伯特在校报中透露了这一延迟，称由于“近期笔记本电脑价格上涨和生活成本增加”，造成了推迟。科林达的家长告诉本报，学校工作人员和家庭对在技术在教室中的作用尚在争论时参与一个潜在昂贵的设备项目感到谨慎。科林达州立学校的家长多伊伦·麦基（中）表示，两对一的iPad项目“好得多”。科林达的家长多伊伦·麦基表示，她赞同推迟，补充道：“iPad的成本让我们担心。”延迟还减少了早期小学孩子使用屏幕的时间，麦基表示这解决了她的两个孩子之间在设定使用界限时的摩擦。“我们不得不严格规定，周大多数时间都不让他们用……两对一的iPad项目好得多，学校里用得有限，”这位双胞母亲说。“我们还很高兴不必再带其他屏幕回家。”赫伯特在去年六月份的一份通讯中估计，参与这个一对二的项目可以为家庭节省高达600澳元的电脑和平板电脑费用，适用于一个孩子的13年学习。三孩母亲克洛伊·洛韦表示，在布里斯班西部的雷因沃思州立学校也运营着类似的共享项目，孩子们在这里上学。从3年级开始，学生们便开始接触设备，然后从5年级开始实施一对一的笔记本电脑项目。“我实际上对我们学校的技术运用感到非常满意，因为我知道在其他学校，他们从学前班就开始使用一对一的iPad设备，或者某种版本的设备，”她说。“我更喜欢不这样，因为他们在技术方面学习得太快……即使我最小的孩子也会拿起我的手机，知道怎么滑动查看照片并打开照片。“我认为笔纸结合的方法以及发展精细的运动技能和动手学习都非常有意义——这两者的结合是非常重要的。”教育部表示，学校自行管理他们的设备项目，部门“在需要时提供帮助”。