达里乌斯·萨库兹（Darius Saczuk）是一名高中教师，他将人工智能视为他的敌人。今年早些时候，他和几十名纽约市教师在曼哈顿市中心的一间没有窗户的会议室内度过了一天，学习如何使用人工智能，并防止学生将思考外包给它。在萨库兹看来，他需要了解自己的敌人，以便战胜它。他说道：“它正在杀死我们的工作，改变我们的社会，取代人类。”萨库兹在皇后区的长岛市高中教授英语作为新语言。“为了保住我的工作，我需要知道如何使用人工智能，因为它不会消失。”于是他转向了美国教师联合会提供的培训，这是美国最大的工会之一，拥有大约180万会员，提供新的人工智能教学国家学院的培训。去年，该学院开始在全国范围内提供面对面和虚拟的人工智能培训。目标是在五年内培训40万名教育工作者，帮助他们理解人工智能的好处和潜在危害，并引导如何在课堂上使用它。在没有学校或地区的指导下，许多教师不得不独自摸索是否以及如何使用人工智能工具。尽管美国教师联合会2300万美元的培训倡议是少数针对教师的结构化项目之一，但其资金完全来自微软、OpenAI和Anthropic，这引发了争议。支持者表示培训对于未来是必要的，但批评者认为，该学院将人工智能推向课堂，导致教师使用破坏学生学习的工具。奥黛丽·沃特斯（Audrey Watters），《教学机器：个性化学习的历史》的作者表示：“这将更多的政治权力移交给大型科技公司。”她称，与“似乎反对”教育目标的公司合作对教育工作者来说是“非常危险的”。尽管缺乏官方指导，人工智能已成为课堂上的普遍力量。根据皮尤研究中心在去年秋季进行的一项调查，超过一半的被调查青少年表示他们使用人工智能来帮助完成学校作业，几乎六成的人认为使用人工智能作弊在他们的学校中是普遍现象。同时，根据最近的NPR/Ipsos民调，仅约四成教师表示他们的学校提供与人工智能相关的专业发展或培训。大约一半的被调查教师表示他们的学校没有提供任何关于人工智能的指导，或者他们对人工智能不清楚。美国教师联合会主席兰迪·温加滕（Randi Weingarten）表示，教育工作者学习人工智能是一项“道德责任”。她辩称，人工智能培训使教师能够就如何、何时或是否在课堂上使用人工智能做出明智的决策。并且在没有外部资金的情况下，选择是接受大型科技公司的资金或者什么都不做，她说：“没有仙女教母般的慈善家在给我们洒下数百万美元来创造教育机制。”温加滕说道，“我并不是在推动使用人工智能。教育工作者需要了解这个工具。”对于微软来说，它是提供最大份额资金的公司，达1250万美元，其目标是让教育工作者在塑造人工智能产品使用方式上发声，微软教育、劳动力和非营利项目负责人贾斯汀·斯佩尔霍（Justin Spelhaug）表示：“通过与教师工会合作……我们相信可以直接向教师学习他们在课堂上想要和需要什么。”但沃特斯声称，人工智能在课堂上的存在并不是一个必然的结局。她说：“这个行业非常希望我们相信人工智能不会消失。但未来是未被书写的。”课堂人工智能辩论科技公司领导们通常将人工智能描绘为对教育有益的工具，有些甚至声称人工智能可能取代教师。但专家表示，仍然缺乏证据证明人工智能是否真正改善学习成果。在2024年的一篇博客文章中，OpenAI首席执行官山姆·阿特曼（Sam Altman）表示，他设想了一个未来，“孩子们将拥有虚拟辅导老师”。OpenAI总裁格雷格·布罗克曼（Greg Brockman）在2023年在“可能”（Possible）播客上表示，人工智能可以复制教师提供的一些有意义的体验，比如让学生感到被理解和激励。“想象一下，如果你能给每个学生提供那种教师，24/7……免费。”布罗克曼说。微软相信“人工智能可以帮助减少管理负担，实现个性化学习，给学生创造更多时间”，斯佩尔霍说。“但没有任何东西可以替代教师的角色。”OpenAI承诺为该学院提供1000万美元，Anthropic承诺在第一年提供50万美元，但未对此请求置评。人工智能公司已经开始进入课堂。在过去两年中，迈阿密-戴德县公立学校……