2026年8月23日 — 晚上7:30 州内的大学正在讲座中部署人工智能，作为对话技能的虚拟助手和‘学习伙伴’，随着技术在高等教育中的推进，反对声在整个行业中开始酝酿，因人们对一些学生明年将支付历史最高价格的空洞和贬值资格的担忧不断升级。自2022年底ChatGPT爆炸式增长以来，大学一直在努力应对学生使用人工智能的上升，但教学却成为了这一技术的新前沿。本月，纽卡斯尔大学告诉编程导论的学生，课程的一部分将由课程协调员的人工智能数字化身来授课。纽卡斯尔大学教育创新代理副校长凯伦·布莱克莫尔教授在一份声明中表示，学校已启动‘学术主导的倡议’，研究人工智能如何增强课程交付，讲师正在‘使用短小的人工智能视频展示该技术的实际应用’。纽卡斯尔大学学生会主席伊莫根·里德表示，尽管人工智能提供了更高的效率，但其应用必须谨慎考虑。计算机编程课程将继续包括面对面的实验室课程和直播课程。她表示，‘大学不支持用人工智能提供内容来取代传统讲座’。里德说学生们对人工智能‘潜入’课程表示警惕，而国家高等教育工会纽卡斯尔分会的主席特里·萨默斯博士质疑大学的动机。‘这是他们在尝试的某种项目，但他们为什么要尝试？这可能只是一个项目，或者可能是看他们是否能在更大范围内做到。如果它是在提供讲座，我觉得这将错失大学教育的整体意义。’他说，‘社区和学生在为一个学位付费，如果这是由一个ChatGPT虚拟人提供的，那就不太正当，对吗？’如今，人工智能辅导员已在美国高校推出，包括弗吉尼亚州的乔治梅森大学和芝加哥世代学院。2024年，香港科技大学部署了10位具有不同年龄、国籍和文化背景的人工智能讲师。《纽约时报》也报道，哈佛商学院利用志愿学者帮助创建自己的人工智能克隆，作为新的八周企业家培训营。哈佛已经与50个州的100多所大学进行过该产品的试验，费用为699美元（975澳元）。新南威尔士州分部秘书文斯·考利说：‘这里的损失是根本性的。如果你去掉足够的学者和这些关键互动，那么这些机构不再是大学。’人工智能爱好者表示，它节省时间和精力，让学者能够专注于更重要的任务，并能够提供非工作时间的回答和反馈。许多行业人士承认，人工智能已经成为一种常态，因此大学必须采取相应的行动。在新南威尔士州的11所大学中，人工智能在教学中的使用差异很大。新英格兰大学的首席人工智能官亚伦·德赖弗副教授表示，‘我们在模拟中使用人工智能头像，主要是为了让学生在进行实际考核之前进行练习。’例如，一个头像可能在临床运动生理学模拟中扮演运动员的角色，或者在药学、心理学和护理中模拟患者。悉尼科技大学正在考虑为角色扮演、对话技能或学习体验反思等任务提供‘学习助手’。教师们正在利用人工智能准备课堂材料。在新南威尔士州最古老的大学悉尼大学，人工智能可以在人的监督下‘支持课程开发、生成想法、审查草稿或帮助结构化学习和评估材料’。副校长（教育与学生）乔安·赖特教授表示，‘在某些情况下，经过深思熟虑的人工智能头像使用可能会增强教学。我们已经看到教育工作者利用该技术以创新的方式为学生提供口试和演讲练习。还有一位有语言障碍的学者也采用了这种技术。’悉尼市也是Cogniti的所在地，这是一个为教师构建特定于他们课程的自定义人工智能代理的平台。新南威尔士大学表示，允许人工智能支持在‘学术监督下进行的行政或备课任务，并且不替代学术在评分中的判断’。在麦考瑞大学，学生可以使用一个基于人工智能的‘学术支持助手’，‘利用经过批准的课程材料（包括讲座幻灯片、单元指南、评估信息、政策和学习资源）回答问题’。在西悉尼大学，‘学术工作人员已经以多种方式使用生成性人工智能来支持教学。’