本月早些时候，联邦教育部长杰森·克莱尔在Facebook上发文称：“当我还是个孩子的时候，学校里有一个计算机室。现在它们无处不在，从早到晚。”他写道：“我认为我们的孩子需要进行一次数字排毒，这一观点有充分的论据支持。”自那篇帖子后，正如部长在上周接受ABC新闻早餐节目采访时所说，他得到了很多来自家长和教师的支持。克莱尔的言论紧随维多利亚州政府宣布从明年1月起将废除小学的自带设备（BYOD）项目，并将3到6年级的屏幕使用时间限制为每天90分钟。高中被指示为所有学生执行无屏幕学习时间段。时任总理贾辛塔·艾伦于7月推出了这一政策，表示：“在设备上花的时间越少，学习的时间就越多。”去年的选举活动中，杰森·克莱尔在卡布拉马塔公立学校表示，“我们的孩子需要进行一次数字排毒这一观点有充分的论据支持。”随着计算机的使用在澳大利亚及全球学校中迅速扩展，克莱尔时代的“计算机室”已被大多数高中生背包中的笔记本电脑所取代，这在15年前被宣传为“21世纪的工具箱”，对学生未来所需技能的装备至关重要。然而，最新的Naplan结果（被一些媒体评论员称为“国家悲剧”）引发了一些教师、家长和专家对教育环境中非结构化的数字接触的长期担忧的重新审视。虽然将屏幕使用与学生表现相关的研究有限，但一项呼吁重新思考课堂上设备依赖的change.org请愿书–并引用了近期的Naplan结果–迄今为止已获得超过25,000个签名。这种不安促使了越来越多的政治需求考虑政策变化，并促使一些澳大利亚学校回归到笔和纸的学习方式，因为在技术没有明确教育益处的情况下。这个问题并不仅限于澳大利亚。在全球范围内，许多前沿科技的学校系统都在挣扎着对应学术成绩下降和学生福祉的担忧；马德里地区政府今年早些时候宣布将减少小学的科技时间，而瑞典正在考虑在其2028年课程中减少对技术的重视。美国倡导组织“超越屏幕学校”成功推动了洛杉矶联合学区（LAUSD）政策的改变，这一国家第二大校区的改变将使中学生每周每门学科的屏幕时间仅为一小时，而高中生每周每门课程的限制为90分钟。那里的学生在父母未选择参与的情况下将不再带回学校设备。在英国，倡导组织“闭屏开脑”获得了休·格兰特和索菲·温克尔曼等名人的支持，他们表示该组织正在“为家长、教师和政策制定者建设一个全面的基于证据的资源，以挑战学校采用教育科技的做法”。减少课堂上环境屏幕时间的想法在家长和教师中越来越流行，许多人抱怨无法监控孩子在个人笔记本电脑上所做的事情，以及担心学生在连接互联网的设备上难以专注、深入思考和有效学习。简在新南威尔士州的学校教书已超过30年。她表示，自从每个班级都引入个人设备成为常态后，她的学生“人际互动的能力正在消失，他们的注意力跨度让人震惊”。20年前，表演艺术和英语老师表示，学生可以在课堂上观看视频、阅读文本或考虑一些艺术作品并进行讨论。“现在我必须在每12分钟内改变我的教室和授课方式以保持他们的参与。“曾几何时，当你学习某件事情时，你会坐下来思考、讨论，而现在他们无法做到这一点，因为他们的世界只是在不停地翻滚……他们很难批判性地思考或保留任何信息。 “而且我和每一个老师交谈时，他们都持有同样的看法。”计算机在澳大利亚和全球学校中的使用迅速扩展。面对瑞典教育部提出的国家数字化战略，卡罗林斯卡学院——世界最负盛名的医学研究机构之一——引用了研究表明，当大学生在讲座期间打开笔记本电脑时，他们有高达40%的时间“在与教学无关的事情上”。他们推测，对于年轻人来说，其执行功能尚未发展到位，其影响可能更为显著。尽管研究表明手动书写能够激活更多神经网络...