2026年7月6日 — 上午5:00 西澳大利亚州的公立小学教师被要求在学生报告中提供不超过1000个字符的书面反馈，减少了之前的4000个字符的上限，引发了对该反馈质量的担忧。西澳教育部关于课程评估报告的在线发布文件指出：“唯一的书面评论是一个总体评论，对于学前班到六年级，限于1000个字符，并包含学生在英语和数学方面的学习信息。”学生收到反馈的方式发生了重大变化，并不是所有人都欢迎这些变化。西澳大利亚州公立小学校长协会主席尼尔·史密斯表示，虽然减少报告评论中的字数可能会减轻教师的工作量，但其他问题需要“解决”。重大变化如下所示。教育部，“例如，现在必须在一般评论中包括数学和英语的评论，同时字数已经减少，学校没有能力对学习领域的异常情况提供评论，例如为什么没有发放等级，”史密斯说。“任何减少工作量的举措都是受欢迎的，但这些举措必须考虑到所有学校员工的工作量，包括学校领导。”他说，他承认，家长在小学报告中寻求的信息可能与中学报告不同，后者“主要基于考试、评估和与分数相关的等级”。“小学报告关注内容覆盖、进展、成就、态度和努力，这可能有时需要更详细的评论，”他说。“许多小学每学期会结合正式报告，采用其他向家长报告的方法，比如家长面谈和开放之夜，家长可以查看学生的作业以及与教师进行非正式交流。“今年，学校有机会在整整一个学校日开展家长面谈，并在全年进行两次课后面谈。“许多学校抓住了这个机会，并在监测家长和工作人员的反馈。”但他说，根据这些家长教师面谈的进行和准备方式，可能也会给教师和学校领导带来额外的工作量。“西澳公立小学校长协会支持这些面谈采用非正式方式，因为正式报告的时间框架非常短。”教育部人员和学生成就副总干事梅莉莎·桑兹表示，在与学校和家庭的利益相关者咨询后，对报告模板进行了更改，包括代表家长和公立学校组织的西澳州立学校组织委员会。“这些包括为从学前班到十年级的家长报告的标准模板，以及为家长和教师提供额外时间以讨论学生进展的引入，”她说。“与教师交谈的额外时间是一项措施，旨在为家长提供有关学生进展的有意义的交流。“对于幼儿园学生、11年级和12年级学生以及有残疾的学生，家长报告的咨询仍在进行中。”家长们还对在撰写学校报告中使用人工智能表示担忧，并称这种情况加上报告字数的减少，可能会大大降低反馈的质量。在西澳，教师并未被禁止使用人工智能帮助他们撰写学校报告，这与澳大利亚其他州不同，而是仅在使用方式上受到警告。教育部未对本报询问在这种情况下是否应禁止人工智能以应对报告卡字数缩减的问题作出回应。霍莉·汤普森是WAtoday的记者，专门报道教育和环境。通过X或电子邮件与我们联系。