2010年12月10日，两名学生使用智能板技术。约翰·卡尔·丹尼巴尔 / 阿尔巴尼时报联合报通过Getty Images与世界其他地方一样，美国课堂自21世纪初以来变化颇大。从互联网和电脑到人工智能的科技进步对美国教育带来了最大的变化，但社会变化也同样重要。2010年代初，社交媒体的崛起改变了学生之间的互动方式，而2010年代中后期学校枪击事件的增加则要求各个学区加强安全系统。再加上2020年代初的疫情，课堂几乎与2000年代初期不可同日而语。三代人——千禧一代、Z世代和阿尔法世代——处于这些变化的最前沿。根据南加州大学的研究，1981年至1996年出生的人被定义为千禧一代，1997年至2012年出生的人被视为Z世代，而2013年至2025年出生的人被定义为阿尔法世代。现在看看美国课堂是如何与这三代人共同演变的。2000年时，课堂上仍在使用黑板，但到2010年几乎全部消失。2000年5月22日，一名明尼阿波利斯的老师在第三年级课堂上授课。JOEY MCLEISTER / Star Tribune通过Getty Images黑板由苏格兰地理老师詹姆斯·皮兰斯于1801年发明，自20世纪初以来一直是课堂的主要设备。为了减少从课堂灯光反射到黑色表面上并进入学生眼中的眩光，黑板在20世纪60年代转为绿色。1980年代，白板开始取代黑板，部分原因是粉笔粉尘会刺激有哮喘的学生和老师的肺部。到2010年，黑板变得不那么常见，尽管许多课堂仍在使用它们。在2000年代初，手工完成课堂作业仍然是常态。2002年8月29日，一名芝加哥老师为芝加哥公立学校的“阅读倡议”项目做笔记。Tim Boyle/Getty Images在美国，科技尚未成为日常教学的核心，课堂大体上与几十年前没有太大变化。研究可能在计算机实验室进行——在2002年秋季，99%的公立学校拥有互联网接入——但大多数论文、习题和课堂笔记仍然是传统的手工完成。到2006年，63%的美国青少年拥有手机。2006年2月2日，缅因州波特兰的学生在午饭时发短信并听音乐。Gordon Chibroski/Portland Press Herald通过Getty Images青少年对个人手机的采用根本上改变了学生之间的互动方式。沟通变得即时：学生可以打电话和发送短信，但与智能手机的功能相比仍然有限。社交媒体和全天候的互联网接入尚未占领上学期间的时间。2000年代末，投影仪尚未被数字投影仪所取代。2008年6月17日，一名德克萨斯州的学生正在通过一个投影仪解答代数问题。Steve Campbell/Houston Chronicle通过Getty Images对于许多老师而言，投影仪仍然是课堂的重要工具。幻灯片可以被书写、标记并投影到墙壁或屏幕上，形成黑板课程与即将到来的更数字化课堂之间的熟悉纽带。与今天的学习工具相比，投影仪并不像人工智能工具或数字学习程序那样个性化，而是整个班级共同互动。到2009年，93%的美国公立学校拥有互联网接入的计算机。2010年8月3日，旧金山的学生在社交媒体网络课程期间使用电脑。Lea Suzuki/The San Francisco Chronicle通过Getty Images随着2000年代的结束，美国教育中对笔和纸的依赖也随之结束。学校开始在课堂中采用计算机，而不是在计算机实验室，但各学区的计算机数量各不相同。2009年，97%的公立学校老师每天在课堂上至少有一台计算机，93%的计算机具备互联网接入。尽管一些学校仍有大型桌面计算机，其他学校则拥有平板电脑或笔记本电脑——在2010年苹果推出iPad的一年后，美国600多个学区实施了至少一个课堂为每位学生提供iPad的计划。2011年推出的谷歌Chromebook是一种轻巧的运行Chrome OS的笔记本电脑，根据研究数据库提供商EBSCO的资料，在2016年占所有发往K-12学校的移动计算设备的58%。到2010年代初，老师们在课堂中采用SMART板，使互动课程变得更加便捷。2010年9月，一名马里兰州的老师在电子白板上授课。