Gracia Lam为NPR撰写，人工智能对学习的影响仍然很不明确。但一项对K-12教师的新NPR/Ipsos民意调查发现，近四分之三的受访者认为AI对教育的影响比互联网或计算机等过去的创新更大。这项全国代表性的调查采访了545名受访者，描绘了教师对AI看法的复杂图景：许多人正在使用AI来节省时间和改善教学材料，但大多数教师担心AI使学生更难独立思考。Ipsos的高级副总裁Mallory Newall表示：“我们正处于一个教师感到这将从根本上重塑未来教育的环境中。他们对AI如何影响他们与学生的关系以及学生与彼此的关系有严重担忧。”学校也有角色要扮演：近八成的受访教师认为学校应该教授AI的负责任使用。Newall说：“对我而言，这传达了一个非常明确的信息：教师们承认AI对教育的巨大影响。这是不会消失的。因此现在是采取行动的时候了。” 调查显示，学生在课堂上并没有广泛使用AI——至少目前没有。略超过一半的教师表示，学生在课堂上根本没有使用这项技术，而大约五分之二的教师则表示，学生每周至少在课堂上使用一次AI。与此同时，大多数受访教师——六成——表示他们自己在工作任务中使用过AI。 加州橙县El Toro高中的生物教师Michele Naber表示，她允许学生在某些课程中使用AI，以教会他们如何正确提示聊天机器人并验证其准确性。例如，她说她会告诉学生问ChatGPT描述特定动物的身体特征和栖息地，然后用可靠的来源验证聊天机器人生成的信息。她表示，这课让学生明白AI有时也会出错。“这就是必须要教授的一点：你不能字面理解它，”Naber说。她表示，她还成功使用AI生成多项选择题来进行评估。“这通常作为教师需要花费一个小时以上的时间……而它将整个任务缩短到了五分钟。这是很有帮助的。” 大多数报告在工作相关任务中使用AI的受访教师表示，AI帮助他们节省了时间，但大多数人（63%）表示，这种节省相当于每周两小时或更少。住在芝加哥郊区的Downers Grove North高中的数学教师和教学教练Joann Purcell表示，她发现AI在为同事们提供专业发展活动方面很有用。但她不与学生使用AI。Purcell表示，它不够可靠，无法生成数学问题。“去查看错误的地方真是个麻烦，我觉得如果我不得不这样做，我还不如自己写问题，”Purcell说。 学生是否在学习独立思考？在受访教师中，超过一半（54%）表示AI使得学生更难学习批判性思维技能。位于波士顿外的Saugus中学/高中的特殊教育教师Christa Corricelli表示，AI可能是一种有价值的学习技术，但太多时候，学生把它当作回答机器使用——而非提高他们思考的工具。“我认为那些不具备内在自我动机成为批判性思考者的学生，比如班级中的前1%……我认为那些没有这种性格类型的人，我们会看到那些批判性思维技能随着时间的推移而萎缩，”Corricelli说。 Naber在加州感到有责任教导学生必须始终质疑和验证AI生成的内容。“我关心我的学生。我希望他们能够看待世界，自己解决问题，而不是依赖一款软件，”她说。“如果我们停止质疑它所说的，我们可能会被引导相信任何事情。这让我感到非常恐惧。”超过一半的受访教师（55%）认为，AI主要是学生避免更多工作的一种捷径。然而，位于佛罗里达州棕榈滩附近Royal Palm Beach Community High School的特殊教育教师Ellie Rodriguez表示，AI对于有障碍的学生尤其有帮助。她解释说，最近一位自闭症学生用AI帮助完成了一项作业。“我表扬了他，”Rodriguez说，因为没有AI提供的帮助，他就无法完成这项作业。“这让他完成了工作，但希望这也帮助他学会使用资源——就像你会使用百科全书，或者会使用图书馆的书籍——来找到你的答案。