康奈尔大学处理性侵犯报告的内部流程未能保护“简·多”。在2024年，这位三年级学生在一个兄弟会的房子里被七名男子性侵犯时失去意识。康奈尔发起了一项为期数月的调查，但该过程未能提供简·多所寻求的问责制。她感到没有被倾听和不安全，最终中途退学，未完成学位。对她指控的男生没有提出刑事指控。她现在正起诉康奈尔大学，指控其对她案件的处理。参与这些流程的管理员都没有被公开指名，他们还没有面临问责。她的经历揭示了大学中的保密程序是如何旨在让“问题”消失，而不是实现任何形式的受害者公正。这也揭示了那些处于权威地位的人员——院长、教务长和校长，以及第九条和阳性行动官员和大学律师——主要是为了保护他们的机构。这才是真正的目标。他们并不是在为脆弱的学生、教职工或教员辩护。美国各大校园每周都有学生，尤其是女性，遭到性侵犯。2025年康奈尔大学的一项调查发现，35％的本科女性受访者在入学后经历过涉及暴力或失去意识的强迫性接触。这个问题远远超出康奈尔大学：2025年密歇根州立大学的一项调查发现，大约五分之一的本科女性在入学后经历过性侵犯。然而，大多数事件并没有被报告。美国司法部的一项研究发现，完成和未遂强奸案件中，向警方报告的不到5％。学生及其父母必须明白，报告违规行为的路径经过战略设计，故意难以导航，或直接破裂。尽管您会听到管理员说出所有正确的话，他们确保其公开宣传的系统保持复杂而不易于访问。这支工资高昂的管理员队伍——在家长日和校友活动中热情迎接您的可爱、看似可信赖的高级教职员工和工作人员——只听从于机构，使他们成为受害者不可靠的盟友。受害者被期望成为负责任的一方，详细记录他们发生的事情，即使经历的创伤仍在持续。他们被迫多次重复侵犯的细节——向校园警察和那些假装保护学生的各种管理员。研究表明，被迫反复“表现”给各种管理者会让人重新经历侵犯，并加重创伤。教育机构通常利用无能，归咎于故意无功能的系统，以避免处理合理甚至灾难性的关切。此外，管理员们在表演关怀的同时，任意将任何报告伤害的人从一个办公室转到另一个办公室。这种看似荒谬的椅子游戏旨在让受害者感到疲惫。正如女性学者萨拉·阿赫梅德在她2021年的书《投诉！》中所论述的，这一过程将投诉者塑造为问题，消散他们所构成的威胁。它确保那些敢于表达异议和要求问责的人铭记教训。战略性无能是有目的的：它保护机构并使受害者沉默。“破碎”的系统鼓励受害者保持内部处理，向他们保证，机构的程序比向警方报告违规行为所造成的伤害要小。纪律程序被保密，表面上是为了保护受害者。（事实上，遭受性暴力影响的人确实值得隐私，但这并不是机构希望保持沉默的理由）。想知道为什么经历过侵犯的学生、员工或教职工并没有立即寻求律师的帮助吗？正如公共卫生倡导者索尼娅·切鲁维利尔所指出的，“在任何地方，性暴力案件中，寻求律师的情况很少发生。绝大多数性犯罪都未向任何当局报告，因为是朋友或家人实施的。权威并不安全。大学校园是更大伤害生态系统的缩影，使幸存者和受害者保持原地，个体化他们的经历，并剥夺他们的公正。”学生可能无法向家庭寻求支持，因为并非所有家庭都安全。有些家庭甚至积极劝阻他们正式投诉。美国各大学常常炫耀他们旨在教育学生关于性侵犯的项目。他们不断催促教职工完成（无用的）在线“合规练习”，声称是为了教他们如何识别和报告基于性别的暴力。但尝试真正地报告自己的经历时却是困难重重。