一项独立调查得出结论，教育系统“未能为白人工人阶级儿童及其家庭提供服务”。独立调查白人工人阶级教育成果的报告还确定，需要进行一次全面的改革，以解决为何这些儿童在英格兰学校系统中表现最差的问题。该调查是去年夏天由多所学院信托机构星学院（Star Academies）委托的，得到了教育部的支持。调查共同主席埃斯特尔·莫里斯（Baroness Estelle Morris）和哈米德·帕特尔爵士（Sir Hamid Patel）表示，报告中所指出的问题“无法用低期望或努力不足来解释”，也不能“仅仅通过学校来解决”。非常多的年轻人及其父母以及数百名教师参与了调查。调查还分析了有关白人工人阶级学生的教育数据，着眼于英格兰125万名白人英国人，其中包括接受免费学校餐的学生。报告确定，截至2025年，仅36%的享受免费学校餐的白人英国学生在英语和数学的GCSE中达到4级或以上，而非享受免费学校餐的学生则为72%。它将这种差距称为“白人工人阶级劣势差距”。在其发现中，调查确定白人工人阶级社区和教育系统在成功和教育目的的定义上存在不同观点。报告表示，虽然许多家庭更重视学校的社交体验，并要求为学生提供更多的职业选择（如学徒），但教育系统往往强调学术进步以进入高等教育。调查提出了24项建议，呼吁提供更多的早期支持、改善心理健康支持和限制学校内智能手机的使用。报告还指出，教育系统在定义和优先考虑白人工人阶级教育成果方面需要改进，建议将30小时的免费托儿服务扩展到所有不符合当前资格的贫困家庭，同时还呼吁在白人工人阶级社区大规模扩展学徒机会。莫里斯女爵士和哈米德爵士表示，解决这些问题“需要持续的国家努力，历时多年”。他们说：“本报告中提出的挑战是重大的，但机会也是如此。“这个国家的每一个孩子都应该感到教育是为他们准备的，他们的未来是重要的，成功是可以实现的，不论他们来自何方。”一位校长指出，教育系统能够为所有来自工人阶级背景的儿童提供的服务存在脱节，并且“过于关注基于学术的成果”。当她被问到，是否有很多父母认为学校没有给予孩子们所需的东西时，哈特尔浦沃德·杰克逊圣公会小学的校长艾米·斯帕克斯（Amy Sparkes）在BBC广播电台4台的《今日节》节目中表示：“我很高兴报告指出，这并不是家庭和学生缺乏期望，因为确实不是。教育系统（不是单独的学校）能够为所有来自工人阶级背景的儿童提供的服务确实存在脱节。“教育系统过于关注学术性成果，而在回归学校原本设计应成为的角色上没有取得足够的进展，即成为孩子生活丰富多姿中的一个重要部分，而不是他们的九到五工作，也不是他们仅仅来学习的地方。”当有人说，有些人可能会认为通过考试是至关重要的，因为白人工人阶级儿童平均通过数学和英语GCSE考试的可能性是其他群体的一半时，她表示：“这种通过考试的标准什么时候成为进入职场的基本要求了？“我认为我们的社会在这方面走得太远了，到那些孩子达到GCSE年龄时，他们已经对这个不欢迎他们的系统失去了兴趣。这并没有满足他们的现实，而是期待他们去适应这个系统，这并不是教育应该如此的方式。”