2026年7月31日下午4点——随着崭新教室的镜头播放，旁白自豪地提到“世界级教师”。“这是一个包容和充满活力的社区，”它继续推向在庭院中跳舞的学生。“还有一个全球前20的大学教育。”新南威尔士大学在班加罗尔的新校区的宣传视频制作精良，随之而来的是迎新活动开始的消息。对于新南威尔士大学和其他大学而言，跨国教育意义重大。澳大利亚大学在国际学生收入上的依赖程度很高——去年，他们在州立大学花费了50亿澳元，而新南威尔士大学和悉尼大学各自收入17亿澳元。但对国际学生人数施加“软限制”（阿尔巴尼斯政府未能通过立法，而是通过签证系统控制学生流入）意味着教育提供者必须寻找新的、无拘束的收入来源。海外校园应运而生——在澳大利亚之外提供的澳大利亚教育。澳大利亚与海外校园的历史是不平坦的。新南威尔士大学曾在新加坡开设校区，但亏损过多而关闭。查尔斯·斯图尔特大学在加拿大的尝试也是类似的故事；莫纳什大学在南非的校区在2019年被出售。卧龙岗大学计划在2025年前在沙特阿拉伯开设的争议性计划至今尚未实现（尽管自1993年以来在迪拜设有分校，并在印度、马来西亚和香港有校园）。相比之下，RMIT在越南设有近20年的两个校园，许多大学在新加坡、马来西亚和印度尼西亚也设有校区，多家澳大利亚机构与当地院校合作。18岁的加里马·洛汉期待着新南威尔士大学班加罗尔校区能提供的实习机会。“当从海外招募的能力受到限制时，很容易想把课程带到海外，”国际教育协会首席执行官菲尔·霍尼伍德说。“我们的大学非常担心收入不足。”阿尔巴尼斯政府也对海外教育热情洋溢，这让政府能够避免在移民辩论上遭遇更多的政治风险，同时继续享受软外交的好处。“我们将澳大利亚的文化和价值观带到海外，我们增强了与地区邻国未来领导人的接触，”霍尼伍德说道。学生也受益——获得学位的费用在四分之一到一半之间，远低于在澳大利亚获得同样资格的费用。向分支校园的战略转变并非没有困难。外国政府希望得到至少十年的承诺，并保证资格不会因课程因费用上涨而缩水（即取消课程）。课程必须在当地进行本土化——例如，在印尼开设的课程必须涵盖伊斯兰价值观。还有满足外国和澳大利亚监管要求的后勤挑战。成功并不保证。在14亿印度人口中，只有4500万家庭年收入超过10万美元。“这是一个英国、澳大利亚、美国大学都在争夺的群体，只有富裕的少数人才能负担得起，即使是较便宜的澳大利亚学位，”霍尼伍德说。外国大学希望在印度失业率高、当地大学排名较低的背景下，印度学生会冒险追求国际资格以获得工作。“那真的就像是在一翅一祈，”霍尼伍德说。“一些澳大利亚大学冒着很大的风险，希望印度家庭能够认同质量差异。”18岁的加里马·洛根将从印度西北部哈里亚纳邦的家乡迁移1200公里，成为新南威尔士大学班加罗尔校区的首批学生之一，修读商业学士学位，课程下个月开始。“三年后，我将拥有所需的管理、商业和数据分析技能，”这位希望经营自己企业的年轻人表示。“我也将拥有良好的网络机会。”在放宽政策后，印度对澳大利亚的教育机构日益受到欢迎。南澳大利亚的弗林德斯大学和墨尔本的维多利亚大学是九所进入印度次大陆的大学之一。总理对此表示支持。“澳大利亚的大学校园在印度是我们教育合作的基石，推动两国的创新、技能发展和经济增长，”他在本月早些时候与印度总理莫迪在墨尔本会面时说道。国际教育助理部长朱利安·希尔周五在班加罗尔表示：“教育长期以来是澳大利亚与印度双边关系的确定支柱。这所新校园将在班加罗尔为学生、研究人员和行业创造激动人心的机会。”在澳大利亚学习的前景也变得越来越困难。