观点 2026年6月21日 — 上午6:00 新闻称，部分新南威尔士州学校的教师因为学生的反对而不愿教授大屠杀，这也许并不令人惊讶，但却令人感到不安。历史教师格雷戈里·基思深入研究了这一话题，发现他调查的近四分之一同事在课堂上提到大屠杀时遭遇了种族主义和反犹太主义。格雷戈里·基思是一位历史教师，他曾撰写博士论文探讨在学校教授大屠杀的现实。亚当·索勒 教授大屠杀是新南威尔士州历史课程的关键部分，但基思调查的80名教师中超过10%表示他们在9年级和10年级不教授这一内容。根据《太阳报-晨报》的教育编辑克里斯托弗·哈里斯的报道，略超过30%的教师在此内容上花费的时间少于两个小时。基思的研究去年发表，在悲惨的邦迪袭击事件之前，包含了一些轶事但揭示性的案例，包括一位教师因学生对犹太人的看法而决定不教授《安妮日记》。在另一个案例中，一名学生在课堂上做出了纳粹敬礼，另一位教师说有学生表达了他们对大屠杀中犹太人“应得”的遭遇的看法。所有理智的人都会对这样的观点感到厌恶。新南威尔士州教育部的一位发言人驳斥了基思的研究，称其并不准确地“代表新南威尔士州公立学校教师的观点或经验”。新南威尔士州教育标准局的一位发言人表示：“对新南威尔士州180,000名教师中的75名教师进行的调查，并没有提供该职业在此领域工作的相对快照。”《太阳报-晨报》并不认为基思的研究提供了一个关于学校中反犹太主义的决定性、全方位的分析。它旨在进行定性分析，而非全面分析。但需重视个别教师的观点，部分教师报告反犹太主义影响了教学的事实无法被忽视。对必须应对需要学生在面对有时可怕的资料时表现出成熟度的主题的教师表示同情是正确的。明年将开始的修订历史课程似乎是朝着这一方向迈出的一步，前提是该课程能提供更多资源和对教学者的支持。该课程将增加对大屠杀、纽伦堡审判和战后大屠杀公约的关注。同样，联邦政府设立的反犹太主义教育工作小组，预期在今年年底完成工作后将提供更多工具，帮助教育部门根除种族主义。关于以色列和巴勒斯坦战争的强烈观点普遍存在，合法的意见分歧必须受到尊重，但不应允许这些观点干扰历史事实的教学。深入且细致地教授大屠杀是至关重要的，原因有很多，尤其是这可能有助于反对学生中的反犹太主义观点。当然，理解大屠杀也是理解现代历史的核心部分。法西斯主义首次生根的条件、导致极权恐怖的德国社会的渐进变化，包含今日仍然紧迫的教训。所有学生都应该有机会学习这些教训。乔丹·贝克每周向订阅者发送独家通讯。注册接收她的编辑笔记。《先驱报的观点》——自1831年《先驱报》首次出版以来，编辑团队始终认为，向读者表达对当今问题的深思熟虑的看法是重要的，始终将公众利益放在首位。