2026年7月12日 — 下午7:45 在中央海岸施泰纳学校的课堂上，有一块黑板和粉笔，学生们用铅笔在书本上写字。在5年级之前，视线中没有屏幕。“我们不是阿米什人，”校长罗斯玛丽·米哈洛夫斯基说。但米哈洛夫斯基和她的老师们对笔记本电脑、iPad和屏幕似乎在澳大利亚的课堂上变得司空见惯的方式有着强烈的厌恶。中央海岸施泰纳学校在5年级之前不允许使用屏幕。奥德丽·理查德森说：“学校通常被技术的承诺和其如何简化学习过程的营销所诱惑。” 自凯文·鲁德（Kevin Rudd）的数字教育革命以来，已经将数千台笔记本电脑送入高中，这一情况已经持续了近二十年，现在小学家长被要求购买昂贵的电脑也已屡见不鲜。在与智能手机和社交媒体带来的损害对峙之后，一些学校在设备使用上开始收回部分权限，以帮助学生的注意力和学习。“令我十分恼火的是，这场灾难是可以预见的。我们现在在注意力和健康方面看到的所有影响都是常识。”米哈洛夫斯基说。她的学校在NAPLAN（国家评估计划 — 语言和数学）中3到5年级的成长表现名列前茅。除了更好的专注力之外，她表示，学生也受益于对书写的强烈关注所带来的记忆保留。她说：“确实有来自其他学校的学生……大多数来校的学生可能需要在书写上加以努力。它确实有助于更深入地固化记忆。” 在过去的几年中，在一些新南威尔士州的学校中似乎开始了一种“去屏幕化”的趋势。这发生在马德里政府去年限制课堂上使用笔记本电脑和平板电脑的时间为每周两小时，并且不允许在屏幕上完成家庭作业后。维多利亚州也在进行变革，政府将小学的屏幕时间限制为每日90分钟。新南威尔士州教育部长普鲁·卡尔（Prue Car）承认了人们对屏幕使用时间日益增加的担忧。“虽然许多屏幕使用发生在课外时间，学校在其中也有责任，我们希望确保学校使用技术的方式适度且符合年龄要求。”卡尔说，新南威尔士州政府还委托进行研究，以更好地了解屏幕和屏幕成瘾的影响。在逐步引入显性教学方法的伊拉瓦拉文法学校，他们也决定不再普遍使用笔记本电脑。“因此，我们尽量减少课堂上技术的使用，主要是因为它在课堂上可能造成很大的干扰，”校长朱莉·格林哈赫博士（Dr. Julie Greenhalgh）说。2027年，更多的HSC考试将在线进行，包括扩展1和扩展2英语课程。路易丝·肯纳利（Louise Kennerley）表示：“因此，7至12年级的学生在进入课堂时，现在将笔记本电脑放在椅子下面，只有在简短且特定的使用时才会拿出笔记本电脑。”她表示，研究显示，书写有助于提高学生的理解能力。“换句话说，较少的技术有很多好处。”诺威斯特基督教学院的校长去年为小学引入了iPad使用指南。设备使用限制为幼儿园至二年级的学生每周2到3小时，对于其他年级的最高限量为每天1小时。“过多的屏幕时间和社交媒体可能伤害心理健康并降低注意力，使学习变得更加困难，”其指南中写道。圣安德鲁大教堂学校已降低课堂上技术的使用。每一门课程都使用工作簿，课堂时间以手写为重点。该校小学教育负责人朗达·罗布森（Rhonda Robson）表示，不再要求学生在设备上完成家庭作业。“我们审查了老师如何利用技术，并认真倾听家长关于减少作业中设备使用的反馈，尤其是在高年级时。”虽然有一些科学研究指出书写的好处，但5年级及以上的NAPLAN测试是在线进行，而新南威尔士州教育标准局近年来已将更多的HSC考试在线化。圣安德鲁学校校长朱莉·麦戈尼格尔（Dr. Julie McGonigle）指出，从低技术转向无技术的复杂性在于HSC和国际文凭考试的考试委员会正在向全面数字化考试迈进，这是一种“无益的矛盾”。“这一举动似乎是出于提升自身效率的动机，而不是关于如何加速学习的研究。”她说。“无论如何，圣安德鲁大教堂学校致力于确保技术在其合适的位置被使用，作为学习的仆人，而不是主人，作为工具，而不是教师的替代品。”