2026年8月23日 — 下午11:52 本州的大学正在课堂上部署人工智能，作为虚拟助手以提高会话技能，提供学生支持，并充当“学习伙伴”，随着技术在高等教育中的不断推进，反对的声音也在整个行业中酝酿，因为人们对资格证书的稀释与贬值感到担忧——明年一些学生将为此支付创纪录的费用——工作保障和人类联系的缺失。自从在2022年底ChatGPT爆炸式传播，大学们一直在努力应对人工智能的挑战；尽管大多数开始时采取了禁止的立场，但学生的使用在大多数大学已被不同程度地接受。现在，一个新的前沿已被打开：教学。本月，纽卡斯尔大学告诉其编程导论课程的学生，该课程的一部分将通过课程召集人的数字化身进行授课。纽卡斯尔大学代理教育创新副校长凯伦·布莱克莫尔教授在给本报的声明中表示，该大学已开始“学术主导的倡议”，研究人工智能如何提高课程的传递，并且讲师“使用短小的人工智能视频展示该技术的现实应用”。纽卡斯尔大学学生会主席伊莫根·瑞德表示，虽然人工智能提供了更高的效率，但其应用必须经过仔细考虑。该计算机编程课程将继续包括面对面的实验室课程和现场课程。“大学并不支持以人工智能传递内容来取代传统讲座，”她说。纽卡斯尔大学学生会主席伊莫根·瑞德告诉《赫拉尔德》，学生们对人工智能“潜入”课程表示警惕，而国家高等教育工会纽卡斯尔分会主席特里·萨默斯博士对大学的动机表示质疑。“这只是他们尝试的某种项目，但他们为什么要这样做呢？这可能只是一个项目，或者他们可能想看看能否在更大规模上做到。如果是进行讲座，那对我来说似乎就错失了大学教育的全部意义，”他说。“社区和学生正在为获得学位付费，如果这项工作是由ChatGPT化身完成的，那可就不太合适了，不是吗？”在全球，美国的乔治梅森大学和芝加哥的代际学院等大学已经推出了人工智能辅导员。在2024年，香港科技大学派出了10位不同年龄、国籍和文化背景的讲师进行教学。“失去在这里是根本性的。如果你去掉足够的学者和这些重要的互动，那么这些机构就不再是大学了，”新南威尔士州分会秘书文斯·考利说。人工智能爱好者表示，这节省了时间和精力，并使学者可以专注于更重要的任务，能够在非工作时间提供答案和反馈。包括本故事中接受访谈的每个人在内的很多人都承认，人工智能已成为常态，因此大学必须相应行动。在新南威尔士州的11所大学中，人工智能在教学中的使用差异很大。新英格兰大学的首席人工智能官阿伦·德赖弗副教授表示，该大学在模拟中使用人工智能化身“主要是为了让学生在与真实人类进行评估之前进行练习。例如，一个化身可能在临床运动生理学模拟中扮演运动员的角色，或者可能在药学、心理学和护理课程中扮演模拟患者。”悉尼科技大学目前正在考虑用于角色扮演的“学习助手”，以提高对会话技能或学习经历的反思。教师们目前正在使用人工智能来准备课件。在该州最古老的大学悉尼大学，人工智能可以在人的监督下“支持课程开发、产生创意、审查草稿或帮助结构学习和评估材料”。“在某些情况下，经过深思熟虑的人工智能化身的使用可以增强教学。我们看到这项技术被教育者创新性地用于给学生提供口试和演讲练习，或者被一位有言语障碍的学者使用，”教育与学生事务副校长琼·赖特教授说。悉尼还是Cogniti的总部，这是一个为教师构建特定于他们课程的定制AI代理的平台。新南威尔士大学在一份声明中表示，允许人工智能支持“在学术监督下进行的行政或准备任务，并不取代学术评判”。在城镇的另一边，麦考瑞大学的学生可以使用人工智能“学术支持助手”来“运用经批准的课程材料，包括讲座幻灯片、单元指南、评估信息、政策和学习资源回答问题。在西悉尼大学，“学术人员正在使用生成性人工智能来支持教学和评估。”