简而言之，每三个学生中就有一个未能达到基础的 NAPLAN 基准，阅读成绩在所有年级中都有所下降。需要额外支持的孩子的家庭表示，这些结果可能令人气馁。露比和她 11 岁的儿子马克在等待全国学校评估项目的成绩公布的日子里感到忐忑不安。结果确认了这个家庭最坏的担忧：尽管努力学习，五年级的学生仍然落后于同龄人。马克，澳大利亚联合通讯社同意不公布其名字，是 2026 年参加国家评估计划——读写与数学（NAPLAN）的 130 多万名 3、5、7 和 9 年级儿童之一。作为唯一的标准化全国评估，NAPLAN 主要旨在帮助各级政府和学校衡量结果并解决资金或教学不足的问题。但对于像马克这样的学生来说，看到他们的成绩可能会令人沮丧。有效的新闻，您的可信赖来源，让您与周围世界保持最新动态。每天免费获取新闻更新和分析，直送到您的邮箱。他有 ADHD 和自闭症，并且在学校需要额外的支持。露比说：“当我看到结果，因为它是以马克的名字出现时，他想要查看他的成绩。”“在他的阅读栏中……实际上写的是最底下，最底下。”“我心想，‘他明明进步这么多，怎么可能会在最底下呢？’”但是，所有年级的阅读成绩都比 2025 年更糟，只有五年级学生的写作能力有所提高。总体而言，所有年级中大约每三个学生中就有一个未能达到基本的读写和数学基准，属于“发展中”和“需要额外支持”的类别。写作成绩在两个最低年级中尤其令人担忧，超过 10% 的学生未能超过国家基准。自 2025 年以来，大多数群体的数学成绩有所提高，尽管 3 年级的得分有所下降。往年结果显示，来自富裕、受过教育地区的儿童与来自低社会经济地位地区的儿童之间存在明显的读写差距。露比表示，她在学校时也经历过困难，由于学习环境的原因，她的挑战未能被发现。她现在以低收入养活自己的孩子。“对于马克，我只是希望学校能有更多人来帮助，”她说。史密斯家庭首席执行官道格·泰勒表示，更好的支持理解艰难家庭的具体需求将有助于改善结果。“在澳大利亚有 72,000 名低收入学生，适时提供正确的支持将产生巨大差异，”他说，并指出学校还应该考虑学生在学术之外的技能。在乡村社区和拥有高原住民人口的城镇中，近年来成绩大幅改善。这得益于资金增加和明确的教学模式的使用，教育部长杰森·克莱尔在周末的加马原住民节上发表演讲时表示。“在过去四年中，原住民学生的数学成绩持续上升，”他说。“五年级提高了 9.5 分，七年级提高了 9.3 分。这是个好兆头。”另外，联邦政府承诺承担一部分学校资源标准，以便在 2026 年实现公立学校的全面资金覆盖。在 10 月，备受争议的“繁荣儿童计划”将部分取代国家残疾保险计划，以帮助九岁以下有发展延迟的儿童。由于罢工，塔斯马尼亚州的学生在 2026 年未参加 NAPLAN。要了解 SBS 新闻的最新动态，请下载我们的应用程序并订阅我们的通讯。