米歇尔的八年级女儿莉亚，自出生以来便因复杂的健康问题进出医院。米歇尔表示，通过蒙特梭利项目的灵活学习使她能够跟上学业。她说，位于维多利亚州附近的公立学校的蒙特梭利课程让她女儿的教育减少了很多焦虑，因为它采用‘自我导向学习’。米歇尔说：“我女儿在医院待了很多时间，如果你回到主流学校，就会感到焦虑，因为孩子们已经学到第16章，而你不知道主题是什么，回到学校真的很困难。”她继续说道：“玩蒙特梭利的自我导向学习，无论你学到什么你都不需要和旁边的孩子比较……这正好适合她，她就像一直待在那样轻松地融入其中。”但位于墨尔本东北部的泰普尔斯托公立学校的七至九年级的蒙特梭利课程正在被逐步淘汰。米歇尔是公共学校选择联盟的创始人之一，她认为这是因为州政府强制所有公立学校通过明确教导的方式教学，这与蒙特梭利的学习模式截然不同。什么是明确教导？明确教导在近年来逐渐受到重视，成为了一场教育理论长期文化战争的焦点。这种方法是由教师主导的，而不是由学生主导，教师会将课程分成小块进行讲解，演示技能，然后要求学生进行模拟。这与“探究导向学习”不同，后者允许学生自主发现信息。教育专家表示，明确教导是一种重要的方法，但并不是改善学校学习的全部解决方案。2024年，维多利亚州宣布了维多利亚教学与学习模式2.0，强制实施明确教导，该计划与澳大利亚教育研究组织（Aero）合作，该组织十分关注这一模式。根据VTLM 2.0，所有维多利亚州政府学校必须在2028年之前完全嵌入该政策，在某些情况下还将“包括淘汰与VTLM 2.0不符的方式和实践”。自政策宣布以来，维多利亚州的两条蒙特梭利课程和一条斯坦纳课程已被关闭或逐步淘汰。维多利亚州仍保留一条蒙特梭利路线和五条斯坦纳路线。该州教育部门表示，是否提供蒙特梭利、斯坦纳或国际文凭课程等替代课程，取决于维多利亚州的公立学校。在一封被《卫报》澳大利亚版报道的致家长信中，教育部门表示，它“尚未发布任何关于‘退休’替代课程的指令”。教育部门表示，它未对“退休”替代课程发布任何指令。照片：Bianca de Marchi/AAP。蒙特梭利澳大利亚教育服务主任马克·鲍威尔表示，Aero和VTLM 2.0模型推广了一种一刀切的教学方法，这并不适用于所有学生。“在2024年6月，政府推出了VTLM 2.0，这是一个强制性教学框架，并设定了2028年最后期限，使用了非常明确的语言为不符合规定的课程的退役提供了依据……在过去两年中关闭了三个项目，这显然是一项政策设计，”他说。 “蒙特梭利是一种基于证据的方法。它在过去一个世纪得到了国际认可，并通过许多经过同行评审的研究证明对包括神经多样性学习者在内的多样化学习者极为有效。”与此同时，联邦政府埋藏了一份对Aero的严厉独立报告，该机构声称该报告会对其“造成严重的声誉损害”。由于该报告可能会损害州与联邦之间的关系，教育部门阻止了《卫报》澳大利亚天文台对该报告的自由信息请求，该报告由工党委托KPMG撰写。根据信息请求的拒绝，Aero反对发布，称这将“削弱对Aero所产生证据质量的信任，风险在于教育工作者和其他利益相关者会停止使用其资源”。它表示，发布可能会对“Aero造成严重的声誉损害……损害其与合作伙伴司法管辖区的关系”，并且会损害Aero与成员的关系，“削弱其履行职能的能力”。去专业化教学。亚历克斯·巴卡利亚，墨尔本大学初任教师教育的高级讲师，表示因Aero对明确教学的高度关注，教师、学校和学术界都对其提出批评，指责其将决策和经验从教育者转移到官僚手中。“因为Aero声称知道最佳的教学方法，并通过教育部门传达这些知识，教师们不再……