全球视野 2026年6月10日，大学面临的挑战不是采纳人工智能，而是以当前学生一代能够信任的方式来实现这一点。作者：米姆·拉希米，米姆·拉希米是美国德克萨斯州休斯顿大学土木与环境工程助理教授。在今年的毕业季，美国的几场典礼因演讲者提及人工智能话题而意外紧张。在图森的亚利桑那大学，谷歌前首席执行官埃里克·施密特在讨论人工智能和技术变革时遭到哄闹。在佛罗里达州奥兰多的中佛罗里达大学和田纳西州穆尔弗里斯伯勒的中田纳西州立大学，演讲者也受到了类似的对待。拒绝使用生成性人工智能的学者会面对此类事件，单靠某位演讲者或一个不守规矩的人群的回应来轻描淡写是困难的。这些事件指向的是一种更广泛的不连贯性。机构和技术领导者不断地将人工智能呈现为提高生产力和竞争力的不可避免的工具，而Z世代成员——通常指1997年至2012年出生的人，包含许多如今的学生——似乎正将其视为一种带来了成本的力量，特别是在他们的学习方面。 他们还看到了人工智能的到来速度快于社会和政治系统，而后者将需要管理其后果。 当我阅读我开发并教授的本科课程的学生评估时，这种普遍的不连贯性对我变得更加具体。在回应我对人工智能使用的宽松政策时，其中一位学生写道，他们对参加一门关于气候的课程感到失望，因为“将经济增长和技术进步视为必然”。这一时刻表明，学生群体可能对人工智能快速规范化做出了怀疑的反应，许多教育者、商业高管和机构领导人并未完全预料到。大学必须重视并深思如何部署人工智能工具，以及在哪种背景下部署。一般来说，年轻成年人一直是数字技术的早期采用者——从互联网和手机到社交媒体。许多学者，包括我自己，曾期望人工智能会沿着类似的路径发展，这部分促使了我对人工智能使用的支持和宽松政策。 然而，最近的调查数据表明，Z世代与人工智能的关系更加矛盾。使用情况确实很高。在2026年4月进行的一项Gallup调查中，51%的Z世代受访者报告每周至少使用一次生成性人工智能，这一数字与2025年基本持平。然而，在同一时期内，情绪发生了显著变化：兴奋和乐观减少，而针对这一技术的愤怒增加（可见go.nature.com/3rpfhzt）。对于学生而言，人工智能是否感觉有用或值得，与对未来就业、信息的准确性和可验证性以及为支持这一技术而付出的基础设施的环境成本的更广泛担忧密切相关。自然 654 , 299 (2026) doi: https://doi.org/10.1038/d41586-026-01814-z 竞争利益 作者声明没有竞争利益。相关文章 为什么大学需要在人工智能时代彻底重新思考考试 拒绝使用生成性人工智能的学者 大学正在接受人工智能：学生会变得更聪明还是停止思考？ 人工智能可以激发创造力——如果我们询问它如何而不是思考什么 最新动态：人工智能技术必须服务于人类认知发展，而不是反过来。