不列颠哥伦比亚省萨里市的一名12年级学生表示，经过今年启动的免费项目，她帮助数百名学龄儿童提高了识字技能，该项目旨在减少对人工智能的依赖并鼓励批判性思维。教授表示，使用人工智能可能会防止年轻人发展自己的声音和批判性思维能力。阿登·麦克劳德 · CBC新闻 · 发布：2026年10月27日 上午11:17 EDT | 最近更新：3小时前。听这篇文章，估计时长3分钟。此篇文章的音频版本由基于人工智能的技术生成，可能会产生误读。我们正在与合作伙伴持续审查和改进结果。赫伦·刘在为八年级新生志愿欢迎时，她看到他们在解答拼图和问答题时的挣扎。（赫伦·刘提供）一名来自萨里的12年级学生表示，经过今年启动的免费项目，她已帮助数百名学龄儿童提高了识字技能。赫伦·刘创办了“青少年故事”，提供在线研讨会和培训营，因她注意到同龄人对人工智能（AI）的依赖日益增长，以及她认为他们的批判性思维能力有所下降。刘表示：“我觉得我越是使用[人工智能]，我就越依赖它。”她说，因为人工智能被年幼的孩子使用，而这些孩子的识字技能尚未显著发展，所以在今后提高这些技能对他们来说充满挑战，而她的项目旨在解决这一问题。这个月早些时候，麦吉尔大学副教授亚当·杜贝发布了一项分析，发现每周使用人工智能的加拿大学生的成绩大致比从未使用人工智能的青少年落后约两年。该分析参考了来自897所学校的约24,600名加拿大学生的数据，这些学生完成了一项全球15岁青少年数学、科学和阅读能力的周期评估。视频：为什么父母担心孩子在学校使用人工智能，学生成绩下滑引发重新审视我们教授数学的方式。19%的加拿大青少年表示他们每天在学校使用人工智能来帮助学习，而21%的人表示他们从不或几乎不使用人工智能来帮助学习。杜贝表示，最让人担忧的是，18%的加拿大受访者表示他们每周使用人工智能大约一到两次来生成作业文本。观看 | 不列颠哥伦比亚省学校在课堂中引入人工智能工具：一些不列颠哥伦比亚省高中在父母担忧中引入人工智能工具。6月3日 | 时长20:14。由大约30名高中学生志愿者支持的“青少年故事”表示，旨在通过讨论（如小说研究）、研讨会和指导课程来帮助儿童发展独立思考能力、批判性和创造性思维。自从去年1月推出第一个项目以来，刘表示已有超过300名学生报名。‘让你思考’其中一名学生，萨里市7年级学生施蕾雅·班卡表示，她在夏季参加的一个培训营帮助她识别了媒体和文学中的潜在主题，比如伏笔。“这确实让你思考那些你之前完全会忽视的事情，”她说。自2026年1月构思以来，“青少年故事”已举办了三期课程、研讨会和培训营。（赫伦·刘提供）班卡表示，她看到同龄人依赖人工智能完成学业，认为该项目可能会帮助她避免也变得依赖它。学习是一个挑战，西门菲莎大学的教授斯图尔特·波因茨，其研究集中在青少年与媒体素养，表示随着课堂上人工智能使用的日益普及，“青少年故事”项目是“非常令人鼓舞的”。“在这里，你有一群年轻人在真实地努力创造一个旨在培养一种批判性分析思维的项目，使人工智能可以被视为质疑的对象，”他说。斯图尔特·波因茨是西门菲莎大学传播学院的教授，他在青少年和媒体素养方面发表了多篇期刊。（斯图尔特·波因茨提供）波因茨表示，学习并不容易，思考的挣扎是固有的，但当学生依赖人工智能为他们进行思考时，他们可能会失去发展判断能力、顺序推理、理解和记忆技能的机会。波因茨表示，这种挣扎的另一面是“个人成长和前进的感觉”。当人工智能被用于复制、总结或生成学习作业的内容时，波因茨表示，这会抑制“年轻人的声音发展”。刘表示，她希望能进一步发展她的项目，接触更多的学生。关于作者阿登·麦克劳德，来自温哥华，是CBC新闻的副制作人。他热衷于社区讲故事、地方新闻和反映不列颠哥伦比亚省的价值观。他毕业于不列颠哥伦比亚省理工学院的广播与在线新闻课程。您可以通过Arden.McLeod@cbc.ca联系他。