全球教育中正出现一种奇怪的矛盾。随着技术使学习变得更加便宜且越来越不依赖于地点，传统观念认为实体大学校园正在变得多余。知识在几次点击之间可得，学生可以在家中舒适地吸收讲座、课程或整个学位的内容。印度几乎在做相反的事情。它正在建立更多大学，扩展校园，并越来越多地吸引一些世界领先的机构在其境内建立实体存在。英国的南安普敦大学、利物浦大学、布里斯托大学和约克大学，以及澳大利亚的新南威尔士大学，都是在印度建立校园的学校之一，印度目前已为超过4300万高等教育学生提供服务，招生在过去十年中显著增长。尽管规模是故事的一部分，但这并不仅仅是对人口规模的反应。预计到2050年，印度将增加数亿城市居民，其年轻人口将继续推动对教育和机会的需求。更有趣的故事不是印度正在建设多少校园，而是这些校园被建设的目的。随着市场的发展，国家对以战略商业和以健康为中心的培训学科的需求日益增长，依赖于高绩效的大学和卓越中心。几个世纪以来，大学是围绕知识传递而组织的。课堂、讲堂、实验室和图书馆之所以存在，是因为信息稀缺，必须物理传递给希望获取它的人。如今，互联网和人工智能逆转了这种稀缺性。信息丰富、即时且日益个性化。学生不再需要一个房间、一栋建筑，甚至一个校园来访问教授所知道的内容。然而，教育一直不止于信息。获得知识作为选择的自由，从来不仅是获得事实。它关系到在事实可用之后，人们之间发生什么：讲座后的意外对话、走廊中的争论、来自完全不同学科的学生之间的合作，他们本来不会交集。创新往往发生在这种交汇处，而不是在讲座本身。改变了建筑的任务。如果一个校园不能再证明自己是传递信息的最有效方式，它必须证明自己是一种技术无法复制的东西：一个围绕归属感、辅导、幸福感、身份和意外邂逅建造的地方。休闲中心的截面图展示了其图书馆、健身房和室内球场围绕一个中央天窗堆叠，安静学习和积极娱乐在同一建筑内共存， consciously 被分割。得益于Gensler和IILM。这个趋势在全国范围内正在进行的特定设计决策中显现出来。在新德里的新综合管理学院大学（IILM）校园中，一座由我们公司设计的新休闲建筑被组织成“内向外”，图书馆推至建筑边缘，而非埋于中心，精心的声学分区使得热闹的运动和静谧的学习可以共享同一结构，而不会相互干扰。距离不远的地方，新建的学术大楼（也是由Gensler设计）专为服务超过4000名学生而建，采用开放、可扩展的楼板设计，特别是为了使不同学科的部门可以随着学科的发展重新配置教学空间，而不是将大学固定在数十年的固定布局中。这一切并非仅仅是装饰。这是当一个校园被设计为归属感和适应性的基础设施时所发生的事情，而不是作为讲座的容器。气候也参与了这一重新校准。一个为在印度拥有50年寿命而建的校园，必须以气候控制、信息传递建筑从未需要考虑的方式，考虑热量、季风强度和日益增加的制冷需求。被动设计策略、更厚的外墙、阴影通道和拉空气流动的庭院，以及使用机械系统对抗气候的建筑设计，正变得与教学法的任何考虑同样重要。一个无法适应其自身气候的建筑，对它所为之建造的学生几乎没有提供意义，无论其编程多么合理。越来越多的情况下，韧性和灵活性被视为同一设计问题：校园必须能够随着学生的变化而改变，并能够承受环境，而那些无法做到这两点的建筑正是已经被重新审视的建筑。印度的新校园的规模和雄心日益像小城市。它们将住房、研究、体育、文化、饮食、创业和公共生活结合在一起，而不是将它们视为与学术使命分开的事物。这为创造一个机会提供了可能。