2026年7月25日——上午6:00 辛迪·莱基有六个孩子，除了一个以外，所有孩子都在布里斯班北区的同一所小学接受教育。根据官方调查，她和其他在齐尔梅尔州立学校的家长一样，认为学校的行为管理得当。莱基亲身经历过孩子被停学的情况，但这并没有让她对教师或行政人员感到不满。辛迪·莱基自2006年以来一直是齐尔梅尔州立学校的家长。凯瑟琳·斯特罗费尔特“我们进行过几次艰难的对话，但处理得当，”她说。“[学校工作人员]确实采取了许多不同的措施，但有时候即便是所有措施都不奏效。”根据教育部在2025年进行的调查并最近在年度报告中发布，位于布里斯班北部郊区的齐尔梅尔记录了家长对学校行为管理的最高一致性认可。这所106名学生的小学也在2024至2025年间录得布里斯班所有公立学校中停学人数增幅最高，增加了19.1个百分点。澳大利亚天主教大学的马修·怀特博士专注于学校的包容性和出勤率，他表示，学校如何管理行为，包括停学或开除等纪律性缺席，也是一把“双刃剑”。“学校必须平衡家长的期望，家长期望任何在学校出现的问题都会得到适当处理，”他说。怀特表示，停学的激增可以被大多数家长视为一种“零容忍”的回应。然而，如果学校过度使用停学作为惩罚措施，这种做法可能会让孩子的家庭感到疏远。以莱基为例，她对齐尔梅尔州立学校管理行为的方式表示满意，因为停学在这里始终是最后的手段。她说，学校还为学生提供多种校内选项以调整其行为，包括每周与学校牧师或治疗犬交谈，以及通过腕带系统自我指定享受休息时间。超过93%的回应的齐尔梅尔教师表示，学校的行为管理良好，84.6%的学生回应者也表示认可。没有任何布里斯班公立学校的学生获得100%的满意率。怀特表示，这可能与学生对纪律措施的反应不同、期望不同，或者看到的教室或校园内的情况不同有关。在布里斯班，有五所学校的100%教职员工一致认为学校的行为管理良好，包括凯德伦、泰古姆、温达尔海茨、北门和达拉州立学校。凯德伦州立学校的校长苏茜·兰德尔-克奈普表示，她的学生常常形容她的学校为“没有规则的学校”。凯德伦州立学校在行为管理上获得的学生满意度排在第四位，达到了92%。凯瑟琳·斯特罗费尔特“我们多年前就取消了那些他们不应参与的微小行为的购物清单，或是以消极方式来框定这些行为，”她说。兰德尔-克奈普表示，学校有效地帮助孩子们从学前班开始引导他们良好的行为。“越早让年轻人意识到他们受到尊重，他们拥有权利和自我效能感，以及他们的声音是重要的，他们就越快感到对自己行为的责任，”她说。这所学校在行为管理上获得的学生满意度排在第四位，达到了92%。在行为管理良好方面，布兰达州立学校的学生反馈显示出最高比例，达到93.8%。家庭、学生和教师在格林斯洛普州立学校的反馈最为一致。在回答的学生中，86.4%表示满意。在上布鲁克菲尔德州立学校的反馈差异最大。尽管85%至91%的Respondents的家长和教师对行为管理表示满意，但超过三分之二的学生不同意学校的行为管理良好。每天从今天最重要和最有趣的故事、分析和见解中开始一天。注册我们的《早间版》通讯。更多: 学校 对订阅者 高中 布里斯班 凯德伦 小学 昆士兰州政府