2026年6月9日，美国东部时间上午5点，加州山景城——在谷歌校园的一个中庭里，一群K-12教育工作者想象着，当他们试图说服同事使用人工智能时，可能会得到的最糟糕的反馈。他们想象一位资深的英语老师仍然对不再教授连笔字感到不满。也许她会大喊人工智能只是“又一个闪亮的技术时尚”。接下来她可能会问——机器人教孩子们如何阅读吗？教育工作者们向谷歌的AI助手Gemini寻求建议，很快制定了一个角色扮演计划。他们会通过解释生成性AI能为她做什么来赢得这位怀疑的英语老师的支持：为语音课创建课堂材料，将原本需要数小时的工作缩短到仅两分钟。教育工作者们一致认为，关键在于避免争论或让这位人工智能批评者无休止地倾诉她的恐惧。他们预测这位英语老师最终会回应：“好吧，这不是连笔字，但今晚确实帮我节省了一个小时的打字时间。” K-12教育工作者于6月2日在位于旧金山湾区的谷歌总部参加AI培训。NBC新闻的瑞秋·布贾尔斯基报道。70名因对谷歌的教育技术产品感兴趣而被选上的教师和学校技术主管，上周飞往公司的总部，参加为期两天的免费培训项目，了解如何使用AI，以及如何推动同事也使用它。谷歌教育者系列是该公司在学校推广其产品的长期努力的一部分，此次培训标志着公司对AI日益关注。大多数与会者表示，他们在家中的同事对AI“谨慎好奇”。在包括角色扮演练习的小组会议上，培训的领导者建议通过聚焦“痛点”及谷歌的工具（包括Gemini和NotebookLM，一个AI研究助手）如何解决这些痛点，来应对反对意见。ISTE+ASCD的AI计划主任温斯顿·罗伯茨对来自一个舞台的教育者说：“如果你从我的工作中拿走了一些东西，而不是给我一个我必须再去学习的新东西，那就没有那么可怕。”教师们练习应对不希望在学校使用AI的同事的策略。NBC新闻的瑞秋·布贾尔斯基报道。关于如何克服抵制的指导反映了公众对AI的敌意情绪日益增加，因为家长的草根运动要求在学校减少对计算机的依赖。在培训前的一个月，教皇利奥十四世呼吁加强对AI采用的监管，大学毕业生在前谷歌首席执行官埃里克·施密特和其他毕业典礼演讲嘉宾推广AI时发出了嘘声，而该国最大的教师工会之一呼吁限制小学使用AI和屏幕时间。AI在课堂上扮演着越来越重要的角色：一些州已经要求学校提供AI教学，大学花费数百万为学生提供聊天机器人，联邦政府在教育拨款中优先考虑AI。但最近的调查发现，大多数教师尚未获得关于如何在工作中使用AI的指导。谷歌全球教育影响负责人珍妮·马吉拉在培训期间的采访中表示，教师和学生在AI技术不断发展的情况下将继续更多地使用AI。她表示，谷歌希望尽可能多地培训教师，以便他们能够“利用AI的力量”和“为善用之”。谷歌全球教育影响负责人珍妮·马吉拉希望教师了解AI如何帮助他们节省评分和规划课程的时间。NBC新闻的瑞秋·布贾尔斯基报道。在培训中，一些教师表示，他们很高兴有机会了解迅速发展的技术，而不是让他们自己去摸索。夏威夷厄瓦海滩中学的英语教师凯伦·康普顿表示，去年的课堂上几乎没有提到AI，但现在它“到处都是”，她必须迅速弄清楚。AI已成为学生词汇的一部分——他们将认为不真实的事物称为AI——她感到有责任确保他们知道自己在说什么。夏威夷厄瓦海滩中学的英语教师凯伦·康普顿表示，学生们已经将他们认为是假的事物称为AI。NBC新闻的瑞秋·布贾尔斯基报道。“如果学生在走廊里跑，你不会关闭走廊——你会教他们在走廊里的正确行为，”康普顿说。“我认为这在某种程度上是相似的。”在5月份，谷歌推出了针对K-12管理员和教育工作者的AI工具免费在线培训模块，以及大学教员，提供关于创建学习指南、制定课程计划和分析学生的困难等指导。培训材料将Gemini描述为“高质量教学的引擎”，用来完成课堂设计的“繁重工作”。